一年级下册语文《要下雨了》教案范文

(作者:思雨时间:2020-09-01 12:02:38)

第1篇:一年级下册语文《要下雨了》教案

一年级下册语文《要下雨了》教案

作为一位兢兢业业的人民教师,时常要开展教案准备工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的一年级下册语文《要下雨了》教案,希望能够帮助到大家。

一、联系生活,激趣导入。

教师首先以诵读儿歌激趣导入:“乌云密布天气闷,天空一片阴沉沉,闪电婆婆把腰伸,雷声响起一阵阵。”从这些自然现象,你们知道了什么?这一环节采用儿歌的形式呈现,选取儿童知晓的生活常识,贴近学生的生活和认知水平,既有利于激发兴趣,将学生引入情境,又能引出本课课题,同时向学生渗透认识自然现象之间的联系,为后面的教学做好铺垫。

二、面向全体学生,让每名学生都有展示自我的机会,促进每个学生的发展。

如:初读课文,整体感知。让学生以自己喜欢的方式自读课文,问学生遇到不认识的字怎么办?可以用借助汉语拼音、请教同学和老师等办法读准字音。学生能说的老师不说,学生能做的老师不做。为每名学生创造每一个学习展示的机会,关注不善于发表见解的学生,让学生感到他是学习的主人,把课堂真正还给学生。

三、教学生字部分,由扶到放,巩固扎实。

老师的教学设计,符合学生的认知规律,意在反复强化认读,巩固识字。逐渐建立字形与字音之间的联系。同时,有利于激发学生的求知欲和克服困难的信心,学生认读兴趣浓厚。

四、创设情境,指导朗读,体会感悟。

在教学中,教师善于以情境引导学生绘声绘色地朗读。学生读得入情入境,仿佛自己就是文中的小白兔、小燕子……这样一来,既调动了学生的积极性,肯定了学生的进步,让学生体验到成功的愉悦,又让学生情不自禁地走进教师创设的情境里面,为后面的学习奠定良好的基础。更重要的是,学生在尝试读好的过程中不自觉地体会到了课文的思想内容。尤其是对文中的情感因素有着各自不同的体验。这正是课程标准所提出的“尊重学生阅读时的独特体验”。而且感情朗读就不仅是手段了,它更是理解课文内容的过程。

五、鼓励质疑,拓展思维。

1、师提问:这节课里,你学到了哪些知识?你还想知道什么?你还知道哪些动物活动与天气变化有关?老师的话语不失时机地总结和拓展了知识,也拓展了学生的`思维。

2、师小结:今天的收获真不少。大家向课本、同学和老师学到了不少知识。在大自然里,在生活当中,到处都蕴藏着知识和智慧的宝藏,只要你留心观察,用心思考,你们会有更精彩的发现!既是总结,更是启发。还让学生意识到不是仅从书本上可以学习,生活是更大的课堂。

总之,这节课老师教学的独到之处在于:

(1)紧紧把握新课标的主旨,突出识字和朗读两大重点;

(2)将教师定位于和学生平等的合作者,在充分尊重学生及其独特体验的基础上,与学生真诚地做心与心的交流对话;

(3)以一颗童心将自己的教学机智与创设教学情境有机地结合,让学生轻松愉悦地在情境中诵读、理解、体验、感悟,营造了开放的、民主的、和谐的课堂氛围。

第2篇:一年级下册语文《要下雨了》教案

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一年级语文下册《下雨了》教案

教学目标:

1、通过本次看图写话训练,使学生认识下雨这种自然现象变化的过程,提高学生的看图写话能力。

2、结合本训练,鼓励学生仔细观察,激发学生探索大自然的兴趣。

教学重点:

引导学生仔细观察,有顺序、有条理,完整地说清图意。

教学难点:

自由、合理地发挥想像拓展丰富图意,简单地写出自己的感受。

教学准备:图片

教学时间:1时

教学过程:

一、创设情境,引入新

播放《快乐的下雨天》音乐

师:你们听得认真,你们知道这首歌里主要写了哪种天气变化吗?今天这节我们一同来学习能说会写《下雨了》。(板书题)

生:齐读题。

二、阅读提示,明确要求

师:请同学们打开书第6页,先读一读这段话,看看这段话告诉了我们什么?在读的时候遇到不认识的字一定不要忘了请拼音宝宝帮忙啊!或者同学之间互相帮忙解决困难。

生:自由读提示语。

师:现在你明白了本次写话的要求是什么?

师:你们真会学习。能够准确地找出了这次写话的所有要求,相信你在写的时候一定会认真看图,把下雨的情景观察的细致入微。

三、引导观察,弄清图意

师:引导学生看书中的四幅插图,想想每幅图画的各是什么时候的景象。

师:有序的观察可以促进大脑的思维,有利于抓住景物的特点。出示四幅图,引导学生交流,通过交流相机结合图画板书(雨前、雨中、雨后)。

师:这么好的图画,要是给每一幅都配上

一、两句话,这样,不仅图看上去好看,而且给图配的字读起来也很有趣那该多好啊!试试看,能不能给每一幅图配一句话?指名说。

四、小组合作,尝试练说

师:引导小组间相互交流,提出说的要求。这么多的小朋友都要说,这样吧,老师给每个同学都创造一个机会,咱们来个小组合作每个人都先说给小组里的同学听一听。

老师提出几点要求:一是按顺序每幅图说一句话;二是说的话要完整、通顺;三是结合自己在下雨前后见到的现象适当地加上想像。每个同学说完都要互相评议一下,最后各组要推举一位说得好的代表向全班汇报

生:四人小组讨论。

师:桌间巡视指导,注意发现典型。

五、汇报评议,补充完善

师:指名小组代表汇报,边汇报边按要求评议(顺序、完整、通顺、想像),其他同学认真听别人的发言,学习别人的长处,完善自己的写话内容。

师:根据学生的叙述相机板书。

六、提供好词

、(出示小黑板)老师又给你们搜集了一些描写雨天的词语,可以运用到你的写话中。(学生齐读)

2、学生交流描写下雨的好词佳句。

六、自主写话,个别指导

师:提出写话要求。先写题目,再按雨前、雨中、雨后三步写话。自己怎样说的就怎样写,要学习使用标点符号。

生:自主写话,教师桌间巡视,对学困生重点指导。

七、欣赏激励,引导延伸

师:指名读写的话,再次进行评议。让学生发现自己的进步,享受获得成功的快乐。

八、全小结,朗读感悟

小朋友们,今天,我们通过能说会写《下雨了》,不仅了解了下雨天天气变化的过程,还学会了怎样根据插图写话,真了不起!老师想,假如你们回到家里把今天写的话读给爸爸妈妈听一听,他们也一定会像你们一样高兴的!你们愿意回家后读给爸爸妈妈听吗?

板书设计:

能说会写下雨了

雨前:天昏地暗狂风大起乌云翻滚------

雨中:电闪雷鸣风雨交加行人急走------

雨后:彩虹高挂太阳出来空气清新------

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