好课启迪心灵，秉承砥砺前行——国培教育心得体会范文

2018年10月14日-18日，我和新疆兵团的其他43位老师来到河南开封（一座拥有浓厚历史氛围的历朝古都），在河南大学进行了为期半个月的国培教育。国培的这半个月，虽然课程安排紧凑，但下午课结束以后，还是有很多个人时间。在开封的半个月，我们不仅聆听了很多名师、学者教授精彩的讲课，而且还利用课余时间参观了开封历史博物馆、清明上河园及周边的景点，品尝各色夜市小吃。在这里收获了很多，感谢河南大学给我们兵团教师国培所做出的种种努力。

国培共安排了15天的课程，内容涉及面广、有针对性，既有针对《道德与法治》教材、课标、有效教学设计的相关解读，也有在本节课如何落实学科核心素养、如何落实立德树人、如何进行班级管理等的讲解；既有对老师个人成长有助益的课程，如，《教师人格对学生人格的影响》、《师德规范与践行策略》、《现代名师的成长之路》，也有对学生进行研究的课程，如：《青少年的心理特点及教育的思考》、《以学习者为中心的教学实施》；既有与法治相关的课程，如《生命安全教育》、《中小学普法教育》等，也有信息技术在道德与法治课程中的运用，如《多媒体网络技术在课堂中的应用》、《现代信息技术的发展与教学手段现代化》等；既有政治前沿问题，如《习近平新时代中国特色社会主义思想解读》、《十九大之后中国的法治与国家治理》，也有综合实践活动课程如何开展的指导意见、影视课堂的运用，当然还有实地参观的环节。理论学习让我们对教材有了更深入的理解，了解了教师人格对学生的影响、以学生为主体的教学如何开展以及如何进行法治教育等。河大校史馆、校园的参观，让我们了解到河南大学的悠久历史，在历史上所起的作用。刘少奇纪念馆、刘青霞故居的参观，让我们了解到刘少奇同志当年在开封被关迫害致死的历史，刘青霞女士为人正直、为救革命友人、支持革命倾尽家产，曾享誉大江南北。“南秋瑾，北青霞”，孙中山为其题词“巾帼英雄”。焦裕禄纪念馆的参观，让我们看到了一位人民的好公仆。活着为了给当地的群众寻找出路，帮助脱贫致富，积劳成疾，重病也不忘群众的事情，死后还要留在这里，守护这片土地。参观学习，不仅为我们了解历史提供了机会，还给我们上了一堂堂生动的课程：全心全意人民服务。他们的精神值得我们学习。

这次学习印象深刻的内容有以下几点：

第一，教师人格对学生人格的影响。德国哲学家雅斯贝尔斯说过：“教育就是一棵树撼动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教师人格对学生人格的发展具有重要的影响。教师人格的欠缺则可能导致问题学生的出现，甚至会扭曲学生的三观建设，不利于其健康成长。所以教师不能忽略自己人格魅力对学生的影响。渊博的学识、宽容与大度、幽默风趣、学会聆听、反思精神、优雅的仪表、较强的表达能力、教育的智慧，这些都是教师人格魅力不可缺少的内容，作为教师我们不仅要努力朝着“四有”好老师的标准去做，还要努力提升自己的人格魅力。有关这个问题，老师也给出了一些意见。积极阅读、参与实践、调试情绪、学会尊重、学会欣赏、完善人格等方法能够有效的提升教师的人格魅力。在这节课中，老师还提到了一些问题，对我有很大的指导意义。例如，早恋问题不应压制而应采取疏通方式，注意方式方法；对学生的批评应该是一对一的方式，这是基于对学情的认知所作出的选择（初中学生叛逆、敏感、自尊心强），要善于发现学生的优点，使其得到发展，表扬他，给他自信，要明白好学生是夸出来的。作为教师，要懂得反思，教学反思的长期撰写，有利于教师快速的成长。

第二，如何对学生进行法治教育。法律知识是新教材的重中之重，作为《道德与法治》课程的教师绕我们要有法律知识的积淀。作为非法律专业的我们，要想把法律知识讲得面面俱到是不可能的，但是教材涉及到的内容是我们必须要知道的。而且在讲课的过程中要注意“三不讲：不会的不讲，对学生成长无大影响的法律不讲，敏感的、学生不信的法律知识别讲。教师平时多看《法治在线》、《天网》、《今日说法》等法治节目，留意与中学生相关的案例，注意收集资料。同龄人的案例更具有说服力。教师法治思维的提升有助于对学生法教思维的培养。

第三，教学模式的组合形成精彩课堂。教师指出专业化教学基础+实践这样的课才可能成为精彩的课堂。所以教师要努力提升自己的专业水平，注重实践。学习是一个内在的心理、生理过程，与此同时，学习首先还是一种变形，从接受-消化-指导行动，这是一个漫长的过程。作为教师，我们能做的就是静待花开。不是每朵花都在春天准时盛开，总有一些花如山寺桃花般后知后觉，所以我们要有耐心和信心，相信他们，总有花开之日。要创造一节生动的课堂，作为教师我们要有激情，情境化教学更能激发学生情趣。教师要想饱有激情，则需要勾画自己的职业蓝图，有追求，才有干劲。与此同时要注重课堂实效，使学生做到学思并重，着眼现实生活，培养学生实践能力。教师要认识到自己的影响力，注重反思，我们要在反思中提升自己的教学能力。在创设情境方面，我们可以利用学生经验，用感受的情感感染学生，激发学生兴趣。通过关注学生群体性的兴趣爱好，群体性话题往往能够获得高收视率，以有趣的形式“俘获”学生眼球。在教学的过程中，还要注重角色扮演对学生的影响。总之，以学习者为中心的教学才是我们真正的追求。

这次国培我受益良多，我会努力践行好这些理念，成为一名真正做教育的人。感谢这次国培辛勤付出的老师，感谢你们带来的精彩讲座。