听于漪老师讲座有感范文

(作者:深强时间:2020-01-29 08:54:24)

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第1篇:听于漪老师讲座有感★

“教师,一个肩膀挑着学生的现在,一个肩膀挑着国家的未来,今天的教育质量,就是明天的国民素质。”于漪老师的一句话道出了作为教师的我们责任之重大,影响之深远。

于漪老师由历史转入语文学科时,第一节语文课虽然精心准备但并不成功,面对这种茫然的局面,她并没有气馁,这反而成为她研究语文之路的无尽动力。在这个过程中,她有过迷茫,有过挫折,但凭借着一份坚毅和执着,她克服前进路上的荆棘,不断积累经验,最后取得了世人瞩目的成就。面对自己的课堂,她用爱的智慧去温暖每一位学生,以身作则教会学生做人的道理。

每一节课在于漪老师的心中都是庄严神圣的。大到文章的主旨,小到一个字的读音,于漪老师都要细细研究,有时甚至需要反复查阅资料,于漪老师如此热爱教育事业,如此热爱学生,这份热情是她身后的无尽动力,推动者她在教育事业上不断挥洒着自己的热情。多年努力累积的经验却毫不吝啬的教授给年轻教师,这是年轻教师之福,于漪老师的这种博爱、宽容实在令我们佩服。

于漪老师善于读书,善于研究。于老师的广泛阅读给予了她耐心和宽广的爱心,她热爱学生,尊重每一位学生,在她心里,每一位学生都视如己出,她善于与学生交流,拉近与学生关系,于老师真正做到了胸中有书,目中有人,于老师不仅走入了学生的知识世界,更走入了学生的心灵世界,在学生眼中,于漪老师是真正的好老师。

作为一名正在探究教学之路上的青年教师,于漪老师给我上了一节感悟颇深的课。年轻是我们的优势,我们应该好好利用这个优势,好好利用青春,在自己的工作上,教学中不断学习,勇于探究和创新,扎扎实实,一步一个脚印,不断累积经验。

既然选择了教师这个职业,我们就应将教师当做终生的事业,如于漪老师一般,学而不厌,勇于实践。在实践的同时,反思也是至关重要的,反思可以促进我们成长。今后的路还很长,在以后的教学过程中,我会取人之长,补已之短,一辈子学做老师。

第2篇:听于漪老师讲座有感★

五十年教师生涯,桃李满天下;半个世纪孜孜不倦,心血洒讲坛。这是名师于漪的真实写照。学习了于漪老师的先进事迹之后,心潮起伏,久久不能平静。这位“老太太”如此有激情,如此的人格魅力、如此热爱教育事业,如此热爱祖国的高尚情怀深深打动着我。于漪老师说“做了一辈子的老师,一辈子学做老师”,他老人家一生勤于学习、勇于钻研的精神是非常可贵的。她之所以这样做,是因为她有一个对老师的非常好的诠释:“智如泉涌,形可以为表议者”听了她的解释,我感觉自己愧做一名老师。

一个教师穷其一生的探索实践,能够形成自己的教学风格,已属不易;而一个教师在其教学生涯中能形成多种风格,且游刃有余、出神入化,更属难能可贵。于漪就是当代教坛中难得的一位兼具多种风格的教师;而且于漪的课堂教学不论是什么风格、不论从哪个角度说都鲜明地体现了一种审美的倾向。可以这样说,美是于漪课堂教学的总体倾向,是她多风格教学的总的风格。

通过对于漪老师先进事迹的学习,我有以下几点体会:

一、    正视不足,精益求精

于老师说:她上的每一节课都伤痕累累。一个特级教师的课应该是无可挑剔的,为什么她还说每一节课都“伤痕累累”呢?那是因为于老师和我们对课的要求不同;于老师对课后的处理和我写得反思也不一样。她每一节课后,都会记下自己的不足和自己备课时没有想到的情况。敢于将自己的不足“光天化日”在众人面前,是一种多么伟大的境界啊。她曾经讲到:在她漫长的教学生涯中,经常会遇到这样一种情况:每天都有人去听她的课,所以她说,她每天都上公开课,就连早读课也不放过。因此,她说她的工作都在别人的监督下进行,而屈指一算,至少上了2000多节课,在这些课中,她都发现有毛病,没有一节可以放之四海而皆准,而且她教的两个班教法也不一样,她认为她是教了一辈子的遗憾的课,而“屡屡的创伤却是我生命中最美好的东西,因为有不足,于是我更加不断跨越,跨越过去以后,我就进步了。由此,我联想到在我的教育教学工作中总是千篇一律的随堂课,换汤不换药的教学随笔和反思,这样的工作态度是多么粗糙而不严谨啊!比起于老师,我真是深感愧疚。

二、    硕学为师,洁身作范

看过于漪老师的一个故事,说当时她在教育一个万分调皮,而且家庭环境也很差的孩子,实在气不过,她就脱口说了一句:“你又不是十三点。”因为平时,其他学生也这样说那个孩子。事后她做了深刻的反思和悔过。她在讲座里说:出言不逊是说明了老师的无能。而责骂是对人的尊严的侮辱。如果一个孩子总是处在责骂的环境里,他的人格是缺少尊严的,要让他成为大写的人,具备做人的尊严就很难了。老师和学生相处,总是对学生产生着影响的,不会没有影响的,那么不是产生正面作用,那就是产生负面作用。听了于老师的这番话,我想到了自己在教育教学过程中的不足。有时,对于顽劣的学生,我不是也有过“出言不逊”吗?师德,我总觉得自己做得够好了。在于老师的话前,我又再次三省吾身。只愿我一颗真诚的心可以弥补自己教育教学技术上的拙陋。她用自己的亲身体会告诉了我们:作为教师要对自己所说的话负责!因为也许老师的一句不经意的话却会影响学生一生。

   最后,我想借于老师的一段话来勉励自己。“我无怨无悔,因为选择了教师,我就选择了高尚;选择了教师,我就一辈子和年轻人在一起!我一辈子的生命,是和肩负着的历史使命结伴同行。如果下一辈子还叫我选择职业,我仍然选择教育这多情的土地,选择我们可爱的学生,选择这永远光辉灿烂、青枝绿叶的教育事业!”

第3篇:听于漪老师讲座有感★

学而不厌诲人不倦,于漪老师系列课程。

听了于漪老师的讲座,她所说的许多话,都震撼到了我的心。

她说教师是一种高尚的职业,选择了教师,就是选择了高尚,她说,如果孩子都懂事,还要教师做什么?如果孩子一学就会,还要教师做什么?她说为了让自己的课堂语言,更加的干净简练,每天,在备课的时候,会把自己在课堂上要讲的每一句话,

写下来,然后,再把书面语言口语化,不断的去练习,她利用每天从家里出发到学校的这段时间,在心中反复的练习,以此帮助自己做到出口成章下笔成文。于老师还说。一堂课要激发学生的兴趣,可以,抓点拎线,也可以设置悬念。还可以运用直观教学的方式,让学生的注意力迅速的集中起来。教师应自我反思,自我成长,自我超越。自我反思就是,一把尺子量别人的长处,一把尺子量自己的短处,这样,人的心态就会比较的平常,同时也因为能够看到别人的长处,多思量自己的短处,而能够使自己不断的获得成长。自我成长,教师要自己教育自己,除了自己感兴趣的,自己不感兴趣的,也都应该学一点,以此走近学生。譬如学生可能对足球感兴趣,可是你却对足球并不怎么了解,这个时候你就需要要求自己去了解一下关于足球的知识,只有这样你才能够走进学生。此外就是要在自己的专业上有所成长,也需要,在专业上不断的阅读,不断的学习。于漪老师说她不是中文系毕业出身,但是为了上好课,她把大学所有中文系的课程都自学了一遍,但即便如此,她仍然觉得自己做得不够。因此她说,他一辈子都在学做教师,她觉得教书是一门遗憾的艺术,永无止境。最后是自我超越,教师达到一定的境界,以后会出现瓶颈,但是不能就此满足,应该让自己不断的做到更好,不能止步不前。当然归根结底,他说,自己一辈子就是最关键的一点就是,让自己做一名有人格魅力的教师,要做到学风可师,师风可学。因为人格魅力是其他一切的源头,只有一个教师只有具备了人格魅力,他才能够真正的感染学生,教育学生,有了人格魅力教育,才有了活水源头。

感悟:听完于漪老师的几个视频以后,我反思自己的教学,首先就课堂来说,我常常困惑,怎么样才能够吸引学生的注意力呢?我觉得自己没有做得很好,有的时候甚至是做得非常糟糕,总是跟学生讲一些大道理,希望他们能够集中注意力,而实际上根本的问题出在我自己身上,没有备好课,没有在备课上下足功夫,我有的时候甚至连课文都没有仔细得研究,也没有熟读成诵。所以在课堂上,有时候,也出了一些问题,这实在是极为羞愧的事情。同时,我发现自己在备课的时候,走入了一种套路,每次想到的都是重点和难点,而很少想到学生。在备课的时候,想得更多的是自己如何,把这一节课上完,而很少想到,学生会关心什么,关注什么?会对什么感兴趣?只顾着自己,如何解决重点难点,而结果可能就难点也并没有解决好。有的时候我也在想,我的备课是真正的在备课吗?真正的备课应该是一个什么样子?听了于老师她讲述她的备课,我终于感受到,为什么教师与教师之间会有差距,是因为我做得还不够认真,不够投入,没有在备课的时候想到怎么样通过一瞬间抓住学生的注意力,让他们能够乐学,把他们学习的动力激发出来。这是事实,值得我自己去反思的。于漪老师说课要上的一清如水,那我想自己在上课的时候,其实有很多的语言是不流畅,不简洁,不精炼的,说了很多的废话,经常问学生,大家听明白了吗?其实,不如自己在课间多下一点工夫,像于老师那样,把语言提前写好,在心中背熟,在课堂上做到语言流畅简明扼要,让学生一听就懂,这也是提高课堂效率的很重要的一个方面。你要和学生有共同语言,就应当多走进学生,了解学生的,实践,这不是说着玩的,而是要下真功夫的。所以,于老师亲自去了解足球,了解那些自己曾经不那么了解或感兴趣的东西,那我想到学生喜欢看《斗罗大陆》,喜欢听薛之谦的歌。他们曾经也把薛之谦好听的歌介绍给我,也把自己买的斗罗大陆的书借给我看,可是我好像没有真正的去听这些歌曲,或者看这些书籍,所以每当我和学生交谈的时候,我似乎,总是无法走进学生的内心,交流总是停留在表层,无法深入进去,更别说无法打开学生的心门,学生也感受不到老师对他真正的关心与爱。所以我说我爱学生,这句话是不够真实的,我没有踏踏实实的去做到,我的爱还不够。自我超越,其实我常常比较困惑的是学生的书写不好,可是我该如何帮助他们提高呢?我曾经尝试过,让学生观看书法视频,我也尝试过让学生临摹字帖。也尝试过让学生在米字格上练字。但是书法的练习需要一定的时间,学校学生学习的时间本来就已经很紧张,练字,它是一个漫长的过程,无法在短时间内见到成效,所以,有的学生练着练着就松懈了,倒是那些字写得好的学生,能够坚持得比较久,那么这样的话,练字就失去了它的意义,可是我分明看到年级有一位老师,她教的学生,几乎写字水平都得到了提高,那么她是怎么做到的呢?我确实没有学到她的方法,自己探索的话,目前又还没有找到门路,到底该如何帮助学生把字练好呢,那我想到,首先是我自己的字要写好。说实话,作为一名语文老师,我对自己的书写是不满意的,所以,在教亮剑班的时候,我意识到,我口口声声说要学生把字写好,但是自己的字却不够,所以后来,我自己每天练一点,过了一段时间,字就有了提高。我想我应该,首先把字写好,然后,才有资格要求学生,只有我的字写好了,学生才会被潜移默化的影响,把字写好,将会成为一种内在的,主动的需求。

总之,教育的路是漫长的,也是艰辛的,但也是快乐的,教师,只有在,成长的道路上,不断的追求,不断的超越自己,用最真的心,做最好的教师。才能无悔于自己的选择,无悔于国家的期望,无愧于人民的重托。

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