狠抓学生语文习惯养成和语文素养提高典型做法汇报范文

近几年，阳城三中在县局三句话二十一字“整体全面质量观”和“321”质量培养目标的指引下，认真落实县局“六要”“两自”精神，学校领导与初三语文教师共同制定“大语文”课程规划，发挥语文大教研优势，狠抓学生语文习惯的养成和语文素养的提高，开拓学生视野，让书香浸润校园，日积月累，静待花开。

强化教研，凝心聚智。我校初三语文组坚持每天一小时碰头教研，及时反馈前一天的教学得失，确定第二天的复习要点，资源共享，树立“只有我们没有我”的团队观，打好群体攻坚战。(杨志俊说)教研时认真研究课标，研究六个维度，研究试题发展方向，每一届初三教师都必须亲自做一遍当年各省市的中考语文试题，结合课标并写出当年中考试题新特点、新变化，有针对性的确定复习备考的短板，有针对性的复习备考。

落实“10+10+1”行动计划。我校语文组制定了学生每天写字十分钟，每天阅读十分钟，每周一篇微作文写作的行动策略，培养学生良好的书写习惯，提升学生阅读和写作能力。抓好午间十分钟练字，让学生临摹字帖，每天上交，每天批阅，指导学生读帖，分析字的间架结构，让学生将字写清楚，写美观，定期举行“书法竞赛”，以活动促提高。 利用课外时间让学生每天阅读十分钟，把中考考查的名著篇目，科学合理地分配到各学段，引导学生把阅读引向真实，要求人人阅读，全员参与，使阅读常态化，真正丰富学生的阅读积累。要求学生每周进行一篇微作文写作，篇幅不要求太长，教师按照“六要”要求做到“当面辅导”“当天批改”，将阅读与写作相结合，从根本提升学生的写作能力。

开放课程，培养素养。我校十分注重学生经典诗文的朗诵，定期举行“诵读经典  传承文明”经典诗文朗诵赛，营造氛围，让学生想读，让学生乐读。每学期每个班级都要组织户外采风活动，语文教师和学生一起深入大自然、农村、社区，谈发现、谈感受，交流心得，教师写“下水作文”，师生一起把文章或美篇发到班级微信群，师生“同台竞技”，共同提升。我校每年定期邀请教研员到我校与学生互动，传经送宝。

面向全体，关注跟队生。狠抓学科配套，严格落实“去尾”工作，确立跟队生本学科必须掌握的知识能力底线，教师跟进，有针对性地辅导、激励，让每一位学生都树立自信。同时严格考试制度，确保学生养成认真应考，规范应考的良好习惯；实行师生同考，夯实教师实战能力。    

时光不语，静待花开，多方位提升学生的语文素养，大面积提高语文教学质量是一个不断磨砺的过程，惟有经过日积月累的磨炼，才能炼就瞬间绽放的力量，惟愿共同努力，方得花香四溢！