《画》教案(多篇)范文

(作者:久尊诚时间:2023-07-24 12:41:16)

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《画》教案(多篇)

《画》优秀教案 篇一

教学目标:

1、认识自己的名字,并能把它书写出来。

2、大胆想象,能根据自己名字每个字的结构,进行想象添画,感受名字创意画的有趣。

教学准备:课件;画纸、笔;范画

教学过程:

1、出示课件,感受不同的作品。

师:前两天,我在书上看到了一幅漂亮的画,想和小朋友一起来分享一下。

师:你看到了什么?他们是怎样创造这幅画的呢?(是在自己名字的基础上设计的画)

师:你们想把自己的名字设计成一幅画吗?

2、师幼共同示范。

师:我也想把自己的名字设计成一幅画。那怎么设计呢?先在画面的中间把自己的名字尽量写得大一点。然后在自己的名字的基础上,把喜欢的东西,有趣的事情画进名字里,变成一幅故事画。最后画上各种图案和花纹,变成一幅装饰画。(教师边说边带领个别幼儿尝试名字设计画)

师:你们都有自己的名字,如果让你把自己的名字也画成一幅画,你想自己最喜欢做的哪些事呢?现在请和你身边的小朋友说说?(幼儿相互讨论,为作画作准备)

3、幼儿作画,教师巡回指导。

鼓励幼儿用不同的线条、花纹装饰自己的名字或姓氏。(幼儿作画,教师巡回指导)

4、讲评

师:你是怎样设计自己的名字的?请小朋友说一说。

师:你喜欢哪个小朋友设计的名字?为什么喜欢?

师:你感觉你设计的名字好看吗?应该怎样改进就更好了?

《画》教案 篇二

第 一 课 时

激趣导入,揭示课题

1.课件出示小女孩像,问:你想认识她吗?认真看老师写她的名字──“玲玲”。如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的,上台教大家识记这个字,注意读准后鼻音。(告诉学生,“玲”字在人名中用得较多)

2.板书课题,学生就课题质疑,老师随机导入课文,激发学生的阅读兴趣。

学习生字,读通课文

1.老师范读课文,要求学生听准字音。

2.引导学生自主读课文,一边读一边画出不会的生字词,并在小组内合作认读生字词。

3.检测学生掌握生字的情况。(运用媒体出示生字词来检测)

4.根据学生认读情况,重点指导学生容易读错的字音。

“幅”字不要读成“fǔ”,要读“fú”。

“催”字要读平舌音“cuī”。

“睡”字要读翘舌音“shuì”,它和目有关,因此是目字旁。

“脏”字读平舌音“zāng”,它还有一个字音是“zàng”,心脏的“脏”。

5.学生在小组内互相检测本课生字的读音。

6.引导学生正确地朗读课文。(采用多种形式的读,让学生读通课文)

理解词意,感悟课文

1.引导学生说说自己读懂了什么,有什么不懂的问题。

2.让学生带着问题再读课文,一边读一边体会课文内容,鼓励学生自己解决问题。

3.汇报自己这次又读懂了什么,解决了什么问题。(鼓励学生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事认真的孩子,从“满意地端详”“催”等词可以看出;认为玲玲是个爱动脑筋的、聪明的孩子,从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来)

4.指导学生有感情地读句子,读出玲玲着急和高兴的心情。

5.理解爸爸的话“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。”看图学着爸爸的样子读读这句话。

交际训练,鼓励学生做个善于思考的好孩子

1.这样的事,你遇到过吗?跟大家说一说。

2.以后再遇到类似的事情,你打算怎样做?

作业

制作一张小报,题目自拟,要求有三个栏目:a.你认识吗(集中展示课外认识的字);b.你知道吗(收集课外积累的词语);c.你能猜出来吗(字谜集锦)。

第 二 课 时

读一读,巩固所学知识

1.认读生字词。

2.有感情地朗读课文。

演一演,加深对课文的理解

课文我们已经学过了,谁愿意做爸爸和玲玲来演一演这个小故事。

写一写,牢记生字字形

本课要写的生字中,你记住了哪个?是怎么记的?(学生交流记字方法)

重点指导“糟”“楼”二字的书写。(注意提示“糟”字右上部件的笔顺,“楼”字右上的“米”要小些,“女”的横笔要长)

学生书写本课生字,老师巡视,根据学生情况个别指导。

练一练,积累好词佳句

1.抄写并背诵爸爸最后说的话。

2.抄写文中自己喜欢的词语和句子。

小结

拓展活动

将课文故事讲给父母听,再请他们讲一个类似的故事。

b 案

课前准备

1.生字、生词卡片。

2.幻灯机,带有“看到了吧,孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。”的幻灯片。

3.联系生活,根据课文内容画的`一幅画。

第 一 课 时

导入新课

亲爱的小朋友们,在生活中,我们常常会遇到这样的麻烦,本来花费很多心血准备好的东西会突然遭到破坏,让我们感到很伤心。我们今天学习的这篇课文中的小朋友也遇到了一个麻烦,她是怎样解决的呢?让我们一起去读读关于她的故事吧。

初读课文,自主识字

1.学生通过预习把自己不认识的字做上标记。老师范读,学生一边听一边记忆自己不认识的字的字音。

2.指读,进一步纠正字音。

幅fú 催cuī 叭bā 脏zānɡ 筋jīn

3.小组内互读,进一步巩固字音。

4.出示生字卡,以竞赛的方式读,落实识字任务。

记忆字形,理解字义

1.小组讨论,哪个字比较难记,你是用什么方法记住的?

2.小组汇报交流记字方法。

3.小组间开展识字竞赛:小刺猬摘果子。(课件出示生字卡片,学生能识记的,就放到小刺猬的背上去)

4.游戏:快乐传真。(老师将生字卡片给一学生看后,学生表演,让同学猜出生字或词语,猜对了从自己的生字卡片中找出后举起来齐读。如果猜得不对,老师出示生字卡片,让学生评出表演不恰当的地方)

(“叭”是拟声词,可让学生模拟声音。如黑板擦掉到地上──叭)

指导写字

1.引导学生观察本课所写生字的特点:七个左右结构的字,都是左窄右宽;两个上下结构的字,都是上短下长。

2.有重点地进行指导。(如“糟”字右半部上边部件的笔顺;“脑、肯”二字中“月”的字形不同;“楼”怎样安排部件,才能使字形美观)

3.学生认真对照田字格,临摹一遍。

4.自荐上台,用实物投影展示写字作业,再请同学评议。

5.学生练习写字,老师巡视指导。

积累词语

把喜欢的词语积累在词语本上。(如端详、评奖、弄脏、仔细、满意、懒洋洋、动脑筋、收拾)

第 二 课 时

交待学习目的

这节课我们继续学习《玲玲的画》这篇文章,通过这节课的学习,我们既要深入理解课文内容,又要把课文读好。

感悟课文,感情朗读

1.这片课文主要讲了一件什么事?(培养学生的表达能力)

2.文中有几次对话?请你找一找,用笔画一画。

a.请你试着读一读第一次对话,想一想应该怎样读?

爸爸为什么催玲玲快点睡觉?应该怎样读?

体会并有感情地读。

第一次对话是在什么时候发生的?(学生结合第1自然段讲)

用做动作的方法理解“满意地端详”的意思。(体会高兴的心情)

b.找出第二次对话,读一读。

第二次对话是在什么情况下发生的?

“叭的一下”和“哇地哭了起来”说明了什么?(理解后试着读)

爸爸的话和玲玲的话应该怎样读?(讲、读、评,再读体会)

出示一幅画。这就是玲玲听了爸爸的话后,画的那只懒洋洋的小花狗,看着它,玲玲满意地笑了。玲玲为什么满意地笑了?(体会玲玲通过动脑筋、想办法解决问题后的喜悦之情)

c.你认为爸爸说的哪些话给你留下的印象最深?为什么?

幻灯片出示课文第9自然段。

小组讨论,谈谈对这几句话的理解。

老师小结:生活中有些事真有意思!要是肯动脑筋,坏事往往能变成好事;要是肯动脑筋,看来不可能办成的事也能办成。碰到问题,我们要认真想想,找到解决问题的办法,做个善于思考的好孩子。

d.请你对玲玲、玲玲的爸爸,或自己说几句心里话好吗?(想说什么就说什么,培养孩子的认识能力)

积累词句,完成课后练习

1.出示下列词语,引导学生积累。

满意地端详仔细地看高兴地说

满意地笑了懒洋洋地趴

2.完成课后练习“读读抄抄”,并鼓励学生背下来。

幼儿园小班古诗《画》教案 篇三

教学目标:

1、体验美术活动带来的乐趣与成功,表达自己对生活的感受。

2、能大胆想象,创造性地将不同的手印添画成各种各样的画。

3、学习用手印画的方法与技巧。

教学准备:

1、自制印泥(3-4种颜色),清水,擦手毛巾,大画纸,彩笔,棉签。

2、已经玩过“变手猜形”的游戏。

3、各种不同的手印。

教学过程:

一、引导幼儿想象,丰富原有经验

1、引导幼儿玩变手猜形的游戏,让幼儿将手指张开、并拢,猜猜不同的手形象什么?

2、引导幼儿欣赏各种不同的手印,猜猜这些手印是用怎样的手型印出来的?用这些手印能做什么东西的哪一部分?添画些什么就能表现出来?

二、教师示范印画,并讲解要领和应注意的事项。

1、提示幼儿先想想画什么,在图画纸的哪一个位置好,用什么颜色,再变手型,印手印。

2、印好手印后,选择自己喜欢的材料工具(如:手指或棉签蘸色),进行添画。

三、结束活动

1、教师依次帮助幼儿洗手,擦掉桌子上的水粉颜料,共同和幼儿清理教室里废画纸丢放在垃圾桶里。

2、教师评价,挂出幼儿作品展览,幼儿欣赏。

《画》教案 篇四

活动目标

1、了解树的基本结构,学习用水粉表现又高又直的大树。

2、通过欣赏几米作品、迁移已有经验,尝试画出粗细不同的树干和简单的树枝造型。

3、在绘画过程中,积极大胆地进行创作。

活动准备

1、幼儿观察过树、写生过树。

2、各种树的图片。

3、刷有颜色的作业纸,水粉颜料(灰色、咖啡色、黑色等)。

活动过程

1、引导幼儿回忆观察过的树,了解树的基本结构。

教师:我们看过也写生过树,谁来说一说,树有哪几部分呢?(树根、树干、树枝和树叶)

2、欣赏几米的作品,观察高高直直的大树。

(1)教师:我们平时看过的大树是什么样的?那画家画出的大树又是怎样的呢?我们来看看吧!

(2)教师:你喜欢哪张画?看到这些大树,你有什么感觉?画中的大树是什么样子的?大树的生长从下往上有什么变化?树干怎样?树枝怎样?(可请幼儿用身体动作来表现树的造型)

3、集体讨论用画笔表现树干的粗细。

(1)教师:我们用画笔怎样来表现细细的树干?怎样来表现粗粗的树干呢?

(2)个别幼儿示范。

(3)教师:你想画什么样子的树枝呢?

4、幼儿作画,教师巡回指导。

教师:今天在你自己画好的作业纸上画高高直直的树。

提醒幼儿在用颜料时要注意舔笔,以免颜料太多。

5、展示幼儿作品。

《画》优秀教案 篇五

教学目标:

1、在欣赏他人作品的基础上,尝试对自己的名字进行联想,并用绘画的形式表现出来。

2、能大胆表现自己的作品,尽情发挥自己的想象力。

3、感受名字变形后的抽象美。

教学准备:

1、一副姓王的幼儿画的姓名画。

2、有色纸、水笔。

教学过程:

一、教学导入。

师:“每一个人都有自己的名字,而且字数都不一样,有多有少,请小朋友站起转身对着客人老师把自己的名字响亮地说出来吧,”大家好,我叫xxx“。

师:”老师前两天请一个小朋友画了一幅画,这幅画中藏着一个秘密,大家一起来找一找,你发现了什么呢?(幼儿讲述自己对作品的最初感受)二、导入作品的真实内涵。

1、讨论名字的作者。

师:“原来这幅画中有一个小朋友名字,这个小朋友真厉害,谁知道这是谁的名字呀?”

2、讨论这幅画的内容。

师:“你从什么地方看出来的?谁来说一说她是怎么画的呢?”

3、讨论在画中喜欢做的事情。

师:“王晶晶小朋友不仅把自己的名字画成了一幅画,还把自己最喜欢做的事也画到了画里,你能猜猜王晶晶喜欢做什么吗?”(幼:“王晶晶喜欢跳舞、喜欢兔子、花。”)

师:“你从什么地方看出来的?你能从画中指一指吗?”

4、教师引导认识画中含义。

师:“咦!王晶晶为什么要把”晶晶“下面的两个”日“字变成眼睛呀?”

三、引导幼儿作画。

1.讨论作画内容。

师:“你们都有自己的名字,如果让你把自己的名字也画成一幅画,你会把自己最喜欢做的哪些事、最喜欢的小动物画在哪呢?可以把你名字里的比划变成什么呢?现在请和你身边的小朋友说一说?”(幼儿相互讨论,为作画作准备)幼:“我喜欢跳绳,喜欢踢球----。”

2.自由作画。

师:“现在就请你用水笔把你自己的。名字和你最喜欢做的事画下来,呆会儿请大家一起来猜猜是谁画的,他最喜欢做的是什么事,好吗?”

3.幼儿作画,教师巡回指导。

四、评价作品。

1、猜猜画的作者。

师:“猜猜这幅画是谁画的?”

2、说说作者画的内容。

师:“你觉得他最喜欢的是什么事?你从什么地方看出来的?”

五、结束教学。

师:“今天小朋友回家也帮爸爸妈妈设计一个漂亮的名字好不好!”

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