六语《腊八粥》（2课时）导学案+作业范文

第2课《腊八粥》（第二课时） 导学案

【学习目标】

1.学习文章运用对话描写和心理描写展现人物性格的方法。

2.了解腊八节浓郁的民俗风情，继承中国的传统文化。

一、内容回顾：

1.课文主要写了什么？

2.用小标题概括八儿是怎样等粥的。

八儿（ ）粥—— （）粥——猜粥——（ ） 粥

二、文中多处细腻描写腊八粥，找出相关的句子，想一想你从中读出了什么。

1.把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢来，糊糊涂涂煮成锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢!

读了这句话，我的感受是

2.栗子会已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总已是面面的了!枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了!糖若放多了，它会起锅巴......

3.栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。

饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。

花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。

锅巴，正是围了锅边成一圈儿。

（1）读了这句话，我的感受是

（2）我能用成语或四字词语说出八儿对粥的喜爱与盼望之情

（3）我想用这些词语来夸夸腊八粥

（4）阅读课文，一边读一遍想象八儿的馋样。

三、品读文中描写八儿等粥的段落。

（一）八儿盼粥

住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。一个人进进出出灶房，看到那一大锅正在叹气的粥，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但他妈妈总说是时候还早。

他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也象是益发浓稠了。

“妈，妈，要到什么时候才……”

“要到夜里！”其实他妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅子中，有声无力的叹气正还在继续。

“那我饿了！”八儿要哭的样子。

这部分抓住人物的、、描写， （标点符号）的运用，写出了 ，一个

的孩子形象浮现在我的眼前。

在这一部分，我采用的学习方法有：

（二）八儿想粥

“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗；一共八碗，是吗？”

“是呀！孥孥说得对。”

“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”

“噗……”锅内又叹了声气。八儿回过头来了。

一系列的描写，让我揣摩到了八儿的心理，一位

的孩子形象浮现在我们的眼前，也体现了一家人的 。

（三）八儿猜粥

八儿对腊八粥的美妙想象有

栗子：

饭豆：

花生仁儿：

枣子：

糖：

（四）八儿看粥

“呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。

这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。

花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。

“怎么，黑的！”八儿同时想起染缸里的脏水。

（我能想到八儿想说的话：

）

“枣子同赤豆搁多了。”妈妈解释的结果，是捡了一枚特别大得吓人的赤枣给了八儿。

（我能写出八儿此时的感受：

）

在这一部分，我采用的学习方法是

四、品读一家人喝粥的段落。

虽说是枣子同饭豆搁得多了一点儿，但大家都承认味道是比普通的粥要好吃得多了。

晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。在他身边桌上那两只筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。

从中我体会到了

五、小结

作者通过不同的段落，不同的层次，详略分明的写法，让我们走进文本，和八儿进行心灵的对话，“馋”字隐藏在每一个角落，让我们感受到了八儿的活泼可爱，也让我们读出了一家人淳朴、和睦、其乐融融的情感。

六、拓展延伸

1.文章虽然写的是腊八粥，实则是一幅动人的画，从这幅画中，作者还想表达什么呢？

2腊八粥是一种传统节日美食，你还知道哪些与节日有关的美食呢？

七、作业：

1.关于腊八粥有许多有趣的传说和故事，上网查一查，和同学们分享。

2.阅读传统风俗民情的文章。

第2课《腊八粥》（第二课时）作业题

一、 填空

作者在写八儿对腊八粥的渴望时，不但通过语言描写来表现，还通过对八儿的 和 的描写来展现。这些描写将一个的形象刻画得活灵活现。同时，八儿等妈妈的经过，也将八儿一家的展现给了大家。

二、 仿照课文第一自然段写一种你喜爱的食物。

三、阅读冰心的《腊八粥》完成习题。

腊八粥

⑴从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲就给我们煮腊八粥。

⑵这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。母亲说：这腊八粥本来是佛教寺院煮来供佛的——十八种干果象征着十八罗汉，后来这风俗便在民间通行。因为借这机会，清理厨柜，把这些剩余杂果煮给孩子吃，也是节约的好办法。最后，她叹一口气说：“我的母亲是腊八这一天逝世的！那时我只有十四岁。我伏在她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭，还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥。现在我每年还煮这腊八粥，不是为了供佛，而是为了纪念我的母亲。”

⑶我的母亲是一九三○年一月七日逝世的，正巧那天也是农历腊八！那时我已有了自己的家，为了纪念我的母亲，我也每年在这一天煮腊八粥，虽然我凑不上十八种的干果，但是孩子们也还是爱吃的。抗战后南北迁徙，有时还在国外，尤其是最近的十年，我们几乎连个“家”都没有，也就把“腊八”这个日子淡忘了。

⑷今年“腊八”这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌子旁边，在洗红枣、剥花生，看见我来了，都抬起头来说：“姥姥，以后我们每年还煮腊八粥吃吧！妈妈说这腊八粥可好吃啦。您从前是每年都煮的。”我笑了，心想这些孩子们真馋。我说：“那是你妈妈们小时候的事情了，在抗战的时候，难得吃到一点甜食，吃腊八粥就成了大典。现在为什么还找这个麻烦？”

⑸他们彼此对看了一下，低下头去，一个孩子轻轻地说：“妈妈和姨妈说，您母亲为了纪念她的母亲，就每年煮腊八粥，您为了纪念您的母亲，也每年煮腊八粥。现在我们为了纪念我们敬爱的周总理、周爷爷，我们也要每年煮腊八粥！这些红枣、花生、栗子和我们能凑来的各种豆子，不是代表十八罗汉，而是象征着我们这一代准备走上各条战线的中国少年，大家紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起……”他一面从口袋里掏出一小张叠得很平整的小日历纸，在一九七六年一月八日的下面，印着：“农历乙卯年十二月八日”字样。他把这张小纸送到我眼前说：“您看，这是妈妈保留下来的，周爷爷的忌辰，就是腊八！”

⑹我没有说什么，只泫然地低下头去，和他们一同剥起花生来。

1979年2月3日凌晨

1.文章的线索是什么？文章通过这条线索把哪三件事串连在了一起？

2.说一说文中划线句运用了什么描写方法，并说出加点词语表现了孩子什么样的心情。

3.说一说本文包含着哪几种真挚的情感？