新高考背景下高一物理运动学教学过程中“立德树人”的策略研究范文

新高考背景下高一物理运动学教学过程中“立德树人”的策略研究

摘要：教育的目的不仅仅是为了让学生能够学会知识，更重要的是要用教师的言传身教对学生的品德产生积极的影响，并且能够在教师的影响下养成良好的德行。因此本文也以新高考为背景，探讨如何能够将“立德树人”，融入高一物理运动学教学中。

关键词:高一物理；立德树人；策略

前言:在很多人眼里，物理学科作为一门以理工类知识为主的教学科目，可能并不能够和品德教育产生什么联系。但是物理学科在发展的过程中也有很多物理学家无私的奉献与努力，并且让这一学科逐渐形成了自己的学科价值观。因此本文以“立德树人”为核心，对高一物理运动学教学中融入学生品德教育的有效策略展开了探讨。希望能够对物理学科和德育教育的融合有所建议。

1 当前高中物理教学中的不足

1.1缺乏积极的课堂互动

因为高考所带来的压力，大多数教师在开展教学的时候，都希望能够在有限的课堂教学时间中，尽可能得让学生多学到知识。但是却忽略了物理学的知识在探索的时候也是需要师生或者师生之间的合作与配合，才能够起到更好的教学效果的。所以导致高中物理教学中缺乏积极的课堂互动，也一定程度上影响了学生对于知识的吸收。

1.2缺乏明确的德育目标

缺乏明确的德育目标，是当前高中物理教学过程中所体现出来的又一个不足之处。由于比起初中物理来说，高中物理的知识架构更为复杂、内容比具有较高的难度，而且学生和教师都面临着高考所带来的压力，所以在物理教学的过程中很多教师都会下意识地将提升学生的物理成绩作为教学的主要目的，却忽视了物理学科中所用含的思想道德方面的知识与物理学的价值观，所以并不太重视将德育教育同物理学科的教学相融合。导致目前大多数学校的高中物理教学都存在德育目标模糊，而且不能给学生带来正向引导的缺点。

2 高一物理运动学教学中“立德树人”理念的融合策略

2.1融入先进事迹教育

在人类物理学的发展过程中，出现了许多有名的科学家，正是他们的不懈努力，所以才使得人类社会的物理学研究领域能够取得诸多的成就，而他们的科研理论经过筛选之后也最终形成了目前在我国比较普及的物理学教育课本。所以在开展高一物理运动学教学和“立德树人”理念相结合的过程中，向学生介绍知名物理学家的先进事迹是教师所采用的最为常用的一种德育教学方法。

比如我们在讲运动学中的“万有引力”定律的时候，可以适当的向学生介绍一下万有引力的发现者——牛顿。通过介绍牛顿的事迹以及牛顿发现万有引力定律的过程，让学生了解到科研工作都不容易，并且了解到科学家是怎样排除万难开展科研活动，并且取得研究成果的，从而让学生能够在对流动事迹的了解过程中潜移默化的明白“搞科研这必须具备坚韧不拔的精神。面对困难的时候只有永不放弃、迎难而上，才能够取得成绩。”

2.2运用合作教学，培养学生协作精神

小组合作是当前中国学校教育中非常常见的一类教学方式，不仅可以让原本刻板的课堂教学变得更有趣味性，通过团体协作来完成实验，也会让学生感受到集体的力量对于成功的影响。现阶段由于很多的高中生都是家中的独生子女，所以使得他们在平时的学习和生活中也养成了以自我为中心的习惯。因此很多学生在学习过程中也并没有意识到团队合作对于他们成长的重要作用。而高一物理运动学装有很多实验都是需要学生分成小组，在教师的引导下才能够完成的。所以教师不妨以做实验为契机，让学生以小组为单位、共同努力来感受团结协作的作用，进而培养学生的协作精神。

比如在开展高于物理运动学中的“打点计时器”的实验的时候，教师就要将学生分成不同的小组，然后对小组的每一个成员在实验中所必须负责的任务进行明确的规定。要求他们在做实验的时候能够通过协作与配合完成整个实验。因为在做实验的时候明确了小组每一个成员的任务，所以学生在完成实验的过程中也不会因为任务不明确，而让某一个成绩特别优秀的学生承担所有的实验任务。而是会按照实验的要求，在教师统一的安排一下，让有的小组成员记录实验过程，有的小组成员进行实验材料准备，有的小组成员进行实验操作，等到实验完成之后，再结合自己所从事的分工对实验结果进行讨论，这样才能够对运动学的相关理论有了更加深刻的了解，而且也感受到了团体协作对于学习知识取得成功的重要作用。

结束语:

综上所述，对于新高考背景下高一物理运动学教学过程中“立德树人”的策略分析是非常具有现实意义的一项研究，对提高高中物理教学水平具有积极意义。高一物理学中涉及到运动学的教学知识，恰好可以成为教师开展“立德树人”德育教育的契机。因此在实际的教学过程中，教师也应该结合运动学的教学内容，采取多种多样的措施来让学生学到知识的同时，品德修养也能够得到提升。

参考文献：

[1]高中物理教学中落实立德树人任务的策略初探.陈福勇 - 《试题与研究》 - 2019 -

[2]高中物理教育教学中立德树人的有效落实.王一惠 - 《试题与研究(教学论坛)》 - 2021 -