薛法根《我选我》教学设计【精品多篇】范文

(作者:344216366CL时间:2023-07-24 12:08:19)

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薛法根《我选我》教学设计【精品多篇】

课时安排 篇一

教学本课可用2~3课时。

《我选我》教案 篇二

【教学目标】

1、知识与能力:⑴认识“委”、“补”、“室”、“宁”、“愕”、“切”、“集”、“掌”8个字,掌握由生字组成的词语;会写“员”、“宁”、“样”、“切”、“响”、“青”、“室”、“校”、“教”、“班”10个字。

⑵继续认识自然段,知道每个自然段由几句话组成,学习每段中的重点词句。

⑶正确、流利、有感情地朗读文章,培养良好的读书习惯、朗读技巧,理解课文内容。

2、过程与方法:在教学中采用小组合作学习,自由组合,分角色朗读,讨论等,培养学生合作、交流意识。

3、情感、态度、价值观:

培养学生自信心,懂得用适当的方式展示和表现自我,树立为大家服务的好思想。

【教学重点】认识和书写本课的生字,词句训练,朗读训练。特别是王宁回答老师的三句话要读懂,读好。

【教学难点】有感情地朗读课文,通过学习课文,启发、引导学生体会王宁的好思想。

【教学用具】多媒体教学课件,挂图,生字卡片。

【教学课时】2课时。

【教学过程】

第一课时

一、成语故事导入,揭示课题

(出示课件:毛遂自荐。)

师:小朋友们,你们知道刚才我们看到的是谁吗?(让学生自由说,)有小朋友说对了,这是“毛遂自荐”的故事。毛遂是战国时代赵国平原君的门客。秦兵攻打赵国,平原君奉命到楚国求救,毛遂自动请求跟着去。到了楚国,平原君跟楚王谈了一上午没有结果。毛遂挺身而出,陈述利害,楚王才答应跟春申君带兵去救赵国。后来用毛遂自荐比喻自己推荐自己。今天我们要学习一篇新的课文,讲的是一位同学,他也像毛遂一样,站在大家面前,说:“我选我。”

(出示课件,自由读课文,说说“我”是谁?选自己做什么?为什么选自己?)

二、认读生字,再读课文

1、同桌朗读课文,互相检查课前自学情况,要求做到:

读准字音,读顺课文。

2、检查生字认读情况:

出示生字生词卡片,指名读后,由学生领着同学们读;表扬同桌成功地进行合作学习。

3、检查课文初读情况,全班齐读课文。

4、屏幕上出示全文(本课生字用红色字显示),老师范读。

三、字词分析

1、难点:

⑴本课生字中“掌”“室”声母是翘舌音。“宁”“愣”“掌”韵母是后鼻音。“切”“宁”是多音字,在本课中分别读“qie”“ning”要注意指导学生读准确。

⑵“委”“宁”等字,可启发学生用熟字加偏旁的方法识记。“愣”“掌”“补”三个字的偏旁和字义有内在的联系,可结合语境,让学生说说三个字的意思和偏旁。

2、重点:

⑴“青”:下边“月”的第一笔是撇不是竖。

⑵“教”:右边共四笔而不是三笔。

⑶“切”:第二笔是竖提,一笔写成,不是提土旁。

⑷“室”:写紧凑一点儿,防止拉长。

四、结课

布置作业──练习读课文,练习念准生字,练习正确书写生字。

第二课时

一、复习巩固,探索新知

师:小朋友们,今天我们先来复习一下学过的课文。

1、正确流利地朗读课文。

2、出示生字生词卡片,自读、齐读、接龙读,用自己喜欢的字组词造句。

二、细读课文

1、齐读第1自然段:

师:看看这一段有几句话?告诉我们什么?在读这一段时,要注意句中的停顿,如:

“他转到/别的学校/上学了。”

2、讲读第2自然段:

师:小朋友,这一段有四句话,是哪四句话呢?

(指四名学生各读一句。)

⑴班里没有了劳动委员怎么办?

指导学生理解“补选”示缺少了补上去的意思。

⑵“大家都在想”想什么?(出示课件)联系第二句回答。

⑶“静悄悄”示什么意思?

⑷正在大家认真思考时,发生了什么事?(出示课件)理解“突然”。

3、(出示课文挂图)指名朗读第3自然段:

⑴为什么大家听到王宁说:“我选我”时愣住了呢?(出示课件)什么叫“愣住”了?请小朋友们做一做愣住了的样子,好不好?

⑵当林老师问王宁为什么选自己时,王宁时怎样回答的?(出示课件)

①读王宁说的第一句话,你知道了什么?

(王宁和李小青时好朋友。)

②读王宁说的第二句话,你又知道了什么?(李小青爱劳动、爱集体,当劳动委员很负责。)联系实际想一想,李小青可能做了哪些爱劳动、爱集体的事?

(扫地、擦黑板、关门窗……)

③读第三句话,联系上句想想什么叫“热爱劳动、关心集体”?王宁说“像他一样”是什么意思?

⑶把王宁的话连起来读一读,老师小结:

王宁的话告诉我们,李小青和他是好朋友。李小青热爱劳动、关心集体。王宁决心像他学习,所以选自己当劳动委员。说明王宁又为大家服务的好思想。

4、齐读最后一段:

⑴师:“刚”是什么意思?

⑵“一片掌声”是说同学们都鼓掌了,掌声很响,很热烈。王宁的话刚说完,为什么教室里响起了一片掌声呢?

三、指导朗读,感悟文意

1、用你自己喜欢的方式来读读这篇课文。

2、请大家准备一下,谁愿意把课文读给 www.jingyou.net 大家听。

3、你读懂了哪些,还有哪些没读懂,提出来大家讨论。

(课件出示重点句,老师先范读,学生模仿。)

句一:选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。大家在想什么?带着你的想法读这句话,读出疑问的语气。从“静悄悄”、“想”看出大家都在认真思考选谁当劳动委员。

句二:突然,王宁站起来说:“我选我”。从“突然”中体会到什么?想象王宁突然站起来说“我选我”的情景,体会王宁坚决的态度和激动的心情。

句三:大家都愣住了。(读出惊讶的语气。)

4、创造性演读课文:

⑴师生表演。

⑵小组内表演:

分别扮演老师、王宁。

⑶各组推选优秀“老师”“王宁”上台表演。

四、读读说说

1、出示课后“我会读”的句子,全班练读。

2、仿照“我会读”的句式说句子。

五、结课

1、拓展思维,深化理解:

师:小朋友,最后我们对王宁选自己当劳动委员一事,小组讨论一下,谈谈你的想法。

2、小结:

师:今天,你学到了什么?有什么收获?还有什么不懂的吗?

3、课后作业:

⑴认识8个生字,认真书写10个字。

⑵有感情的朗读课文。

《我选我》小学教案 篇三

小学二年级语文《我选我》教案和教学反思、板书设计

【教学目标】

1、认识“委、补”等8个生字,会写“员、青”等10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;愿意为他人服务。

【教学重点】

识字、写字。

【教学难点】

理解为什么王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声。

【教学设想】

本课识字量不大,可以在指导学生自读课文的基础上,采用交流读与评价读相结合的方法,来帮助学生识字。“我选我”,这是多么简单的三个字。但是说出这句话是需要勇气的,特别是小学生,“我选我”的意义,远远超出了选劳动委员这件事情本身。因此,教师要引导学生理解课文内容,对自己要有信心。

【教学过程】

第一课时

一、质疑课题导入

1、板书课题,学生质疑,读了课题后,你想知道什么?

2、学生畅所欲言。

二、初读感知

1、自读课文,读准字音。

2、同桌互读,互相正音。

3、小组分自然段朗读。

4、全班齐读。

三、朗读感悟

1、默读课文,想一想,“我选我”这句话是谁说的`?我选我干什么?

2、再自由读课文,告诉大家自己读懂了什么?

3、指导有感情朗读。

4、讨论交流:

为什么王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声。

⑴ 自由发言

⑵ 齐读最后一个自然段,进一步体会。

四、创造性的演读课文

1、师生表演。

2、小组内表演。

3、各组推选优秀“老师”、“王宁”上台表演。

五、认读生字

1、出示生字卡片,已经和生字成为好朋友的大声叫出朋友的名字。

2、找一找:

师出示生字卡片,生从文中找出它的朋友,并叫出他们的名字。

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