浅谈如何提高初中思政课教学的实效性范文

(作者:丁文杰72986时间:2023-02-08 11:00:12)

浅谈如何提高初中思政课教学的实效性

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本人虽接手思政课教学时间不长,关于思政课教学也没有什么经验可谈,但通过近来的思政课的课堂教学和对学生学习状态的了解,也谈一谈自己的一些粗浅的看法。

多年来,中学思想政治课教学大都处在以升学为目的的僵化教学轨道上。重知识传授,轻能力培养;重教材灌输,轻学法指导;重理论知识,轻实践环节;学生负担越来越重,课堂教学效率不高,是当前思想政治课教学普遍存在的问题。那么,在新课程下,如何改变这一现状,切实提高思想政治课教学的实效性呢?

1.激发学生学习兴趣,营造民主和谐的教学氛围

长期以来,学生普遍对思想政治课不感兴趣,甚至有学生把政治课看作是枯燥无味的代名词,政治课上大多数学生都处于被动接受的状态,课堂教学的效益之低可想而知。这种状况的形成固然有学生分析、解决问题的能力缺乏的原因,而教师在课堂教学中教法陈旧单一,也是一个重要的原因。兴趣是最好的老师,有兴趣才会有主动参与的意识,因此,要实现思想政治课教学目标,教师就应当充分发挥自己在课堂教学中的主导作用,营造民主和谐的教学氛围,采取各种教法激发学生的兴趣。在思想政治课堂中,教者要营造一种平等合作、真诚交流、友好互助的和谐氛围,能够激发学生学习的主动性和创造性,有利于促进师生、生生之间积极互动,实现学生个性的张扬与发展。因此,教师对待学生要多一些鼓励,少一些批评;多一些关爱,少一些冷漠与讽刺;多给一些学生自主权,少一些盲目灌输,努力营造民主、宽松、和谐、愉快的学习环境,充分调动学生的主观能动性,让学生在快乐中学习。

(1)教师要准确地对自己进行角色定位,要由“教学活动中的主宰者”转变为“合作学习中的领路人”,转变角色最关键是把课堂让出来。一堂课45分钟,教师必须精讲——只能讲15-20分钟,教师只能讲重点、难点,剩下的时间由学生自学、讨论、辨论、练习等。教师只能帮助学生思考,不能越俎代疱。

(2)教师要努力为每个学生提供展示思维亮点的舞台。我们要重视学生在认知水平、兴趣爱好、生活经验、心灵感受、情感体验等方面的差异,及时捕捉他们在学习过程中最有价值的成果、最具新颖性的视角、最具创造性的见解,给予尊重、信任和鼓励。

2.转变学习方式,落实自主、合作、探究学习

新的课程理念下,学生的学习方式也要彻底改变,改变原有被动接受式的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式,是思想政治课教学改革的核心任务。在传统的思想政治课教学中,过分强调接受和掌握,冷落和贬低发现和探究,在实践中对学生的学习进行极端处理,死记就行,评价的标准也是看你记了多少,而不是看你掌握了多少。这种学习窒息人的思维和智力,摧残人的学习兴趣和热情。不仅不能促进学生发展,反而成为学生发展的阻力。转变学习方式就是要转变这种状态,把学习过程中的发现、探究、研究显现出来,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。在思想政治课教学中,教师要引导学生自主学习、合作学习、探究学习。自主学习是就学习的内在品质而言的,相对的是被动学习、机械学习和他主学习。自主学习包括自我监控、自我指导、自我强化三个过程。在思想政治课学习中要使学生自己首先知道为什么学习、能否学习、学习什么、如何学习等。让学生“能学、想学、会学、坚持学”。合作学习是针对教学条件下学习的组织形式而言的,相对的是个体学习。思想政治课教学中要引导学生自主成立起一些学习小组,小组之间开展竞争,促进学生在学习中相互合作、相互交流,共同解决问题。探究学习即从学科领域或现实社会生活中选择和确定主题,在教学中创立一种类似于学术研究的情境,让学生自主独立地发现问题。总之,我们要把学习的权利交给学生,让学生经历学习的全过程,在自主学习中去体验、感悟学习的乐趣。努力做到“书”让学生自己读,“问”让学生自己提,“果”让学生自己摘,“情”让学生自己抒,“话”让学生自己说,唤起学生的学习兴趣和热情,让学生在“自主合作”中学习,在“主动”中发展,在“探究”中创新,逐渐步入“教”与“学”互促互动、相得益彰的良性循环轨道。

3.关注时代贴近生活,培养理论联系实际能力,注重“知行统一”

生活是思想政治课教学的源头活水,生活中教学的资源无处不在。思想政治课教学应根植于现实生活,才具有与时俱进的生命活力。教师应主动建构教学与社会、世界和日常生活的广泛联系,把各种有益的素材性课程资源引进教学中来,让学生感受到时代的气息、生活的脉搏,体验学习的乐趣,激发探究的热情。

(1)我们要关注时代发展,精心设计符合现实生活的问题情境,让学生自由、自主、充分地发现问题、探索问题、解决问题,使学生能够自动、自控地展开求知活动,从中感受体验的意义和成功的喜悦,获得知识、心理、情感上的满足。

(2)我们要依据教学内容,通过设计实践性课外作业,组织开展专题性综合实践活动,让学生投身于日新月异的大干世界,使他们体会到“从做中学”,从而深化对教材知识的理解。我们还可以组织学生看与教学有关的电影、电视、录像,开展时事新闻发布会、辩论赛、演讲比赛、参观访问等,通过这些实践活动,来增强学生追求新知的欲望,激发学生去观察、去探索、去创造。

总之,在新课程理念下的政治科课堂教学中,教师要带着新思想、新认识,去把握时代脉搏,积极探究新教学方法,改变传统的教学方式,营造和谐的教学氛围,充分发挥学生的主体作用,善于关注时代贴近生活,增强课堂教学的活力,从而切实提高思想政治课教学的实效性。

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