双减政策下小学语文作业设计策略范文
双减政策下小学语文作业设计策略
作业是巩固知识、形成能力的重要手段,是课堂教学的有效延伸,是培养学生良好学习习惯、促进学生发展的重要途径。目前的小学语文作业,仍然存在许多的问题。在培养学生核心素养的视野下,遵从新课改的标准,通过对作业设计的现状。如何做好“双减”背景下语文作业设计?如何抓好实践,深入落实“双减”政策,继续优化作业设计,切实减轻学生课业负担?下面本人结合教学实际谈谈自己的点滴感受。
一、设计语文作业的具体要求
教者若有心,学者必得益。布置作业是一种艺术,更是一种创新。作业是对课堂学习内容的巩固,是提升学生能力的重要途径。“双减”下的作业布置就是减去目标不明、形式单一、随意简单训练的作业。语文作业的三种类型,分别是基础性作业、目标性作业、拓展性作业,如何设计语文作业的?包括以下五点具体要求:
1、要依标据本,精准设计作业的任务和内容,实现教、学、评三位一体;
2、要定框架,分层设置作业任务;
3、要定目标,坚持作业目标导向;
4、要定内容,灵活处置课外作业;
5、要定样例,设计出“三单”。
二、设计多层次作业,尊重学生的差异性
分层作业并不是一个新概念,它是伴随着课改应运而生,伴随着“双减”落地生根。“双减”形势下,如何设计优质高效的作业,减轻学生课业负担?我们应该做到精准作业分层,让学生根据实际自主选择。
学生学习能力有差异,给学生分层进行作业设计,让学生根据自己的学习实际进行自主选择,并且从作业中享受获得感、成就感,学生完成作业的效率会更高。分层作业设计真正做到了以学为中心,让学生各取所需。
三、设计趣味性作业,调动学生作业的积极性
教师应该通过认真研读政策,反复揣摩作业的“质”与“量”关系,设计出了多种新颖、灵活的作业形式,深受学生喜爱。
比如:为了加强学生对课文内容的整体把握,梳理文章脉络,理清文章结构,五年级语文组的老师设置用思维导图的形式,整理课文的主要内容。比起传统的概括课文主要内容,思维导图更能调动学生的积极性、主动性、创新性和实效性。
比如:为了提升学生学习英语的热情、激发学生学习英语的兴趣,学科老师根据学生的特长与喜好,将所有学生分层分类。同学们自发寻找自己感兴趣的演讲内容、配音片段、朗诵文章与合唱曲目,每天按要求完成相应的练习。作业改革后,以前那种学生完成作业难、老师收作业难的场面也不再存在。每天课后,同学们拿着稿子积极努力练习的样子逐渐成为日常。同学间互相展示、互相比拼,英语学习已经悄无声息地融入进了同学们的日常生活。
教育是一个漫长的过程,分层作业的实施,更是一个不断求索,不断创新的过程。“百舸争流千帆尽,厉兵秣马蓄势发。”我们将一如既往地既往地竭力前进,凝心聚力探索作业设计新形式、新路径,适应“双减”新环境。不断改进,不断提升,锐意进取,再创新高。纵深推进教育教学质量,俯身耕耘,砥砺前行,共绘卓越新篇章。