2019年湖北省孝感市初中学业水平考试英语科和物理科考试说明范文

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湖北省孝感市2019年初中学业水平考试物理科考试说明

《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》(教基二〔2016〕4号)指出：初中毕业生学业水平考试(以下简称学业水平考试)是义务教育阶段的终结性考试。学业水平考试应贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，应该全面、准确地反映初中毕业生在学科学习方面所达到的水平。考试结果既是衡量初中毕业生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生录取的重要依据。根据这一指导意见，按照2011年版中华人民共和国教育部制定的《义务教育物理课程标准》(以下简称《标准》)和现行教科书，结合学科教学实际，制定本学科考试说明。

一、考试命题的指导思想

物理学科的命题以《标准》(2011年版)设定的培养目标为依据，使考试有利于全面贯彻国家教育方针，面向全体学生，全面推进素质教育，全面提高教学质量;有利于推进课程改革的健康发展，促进教师教学方法的改革和学生学习方式的根本好转;有利于高一级学校在综合评价的基础上选拔录取新生，引导学生毕业分流。

二、考试命题的原则

l.目标性原则：试题全面考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标上的达标程度。

2.基础性原则：侧重于从科学、技术和社会生活中取材创设试题情境，考查基础知识、基本技能，重点考查基本方法在实际问题中的应用。要优化题型和试题情境，控制试题难度。

3.导向性原则：试题体现以培养提高学生的实践和创新能力为重点的素质教育要求，引导教师在教学中注重“过程与方法”，及“情感态度价值观”，促进教法和学法的根本性好转。

4.科学性原则：试题文字无知识性缺陷，且适合初中生的语言表述特点。准确预判试题的难度、信度和效度，赋予不同题型以相应的考查甄别功能。

三、考试内容及要求

依据《标准》，义务教育物理课程内容由科学探究和科学内容两部分组成，其中科学内容包括物质、运动和相互作用、能量三个部分。物理学科考试，应考查基础知识和基本技能;考查基本的科学探究过程和方法;考查运用物理知识解决简单的实际问题的能力;考查实验能力;考查物理知识与科学、技术、社会相互联系的认知及最基本的科学素养(如：科学态度和科学精神等)。具体的考查内容和能力要求说明如下：

1.科学探究

用与物理知识相关的自然现象、社会生活和生产中的事实考查学生的思维过程和方法是考查科学探究能力的重要内容和形式。其中，涉及到的过程和方法是学生在平时的学习中经历过的。提倡在新情境中考查学生的科学探究能力

2.科学内容

中考命题中，物理知识与技能的考查内容见《标准》(2011年版)中所设立的一、二级主题，考查的知识点为《标准》中的第三级主题，各考点的水平层次划分为“了解”、“认识”、“理解”、“独立操作”、“经历”、“认同”、“内化”七个层次，各个水平层次的具体能力要求以《标准》(2011年版)附录2中提供的行为动词界定。

四、考试形式及试卷结构

理化分科合卷，分为物理部分和化学部分。物理部分考试形式为闭卷、笔试，满分70分，考试时间70分钟，全卷预计难度系数控制在0.60左右，其中“容易题、适中题、有区分度题”比例控制为6∶3∶1。

物理部分试卷结构：一、选择题(本题共10个小题，每小题3分，共30分。其中1-8小题为单项选择题，9和10小题为多项选择题。对于多项选择题选对的得3分，选对但不全的得2分，不选和错选得0分)。二、作图、实验探究题(本题共4个小题，共20分)。三、应用题(本题共3个小题，共20分)。

五、补充说明

1.为对接新高考，根据《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》(教基二[2016]4号)文件精神，考试命题应全面、准确地反映初中毕业生在物理学科学习方面所达到的水平。同时兼顾高中招生的要求，体现出考试的选拔功能，有区分度题的设置更注重综合及应用能力的考查。

2.从本市物理教学实际情况出发，为了让大多数学生在进入高中阶段迅速适应物理学科的学习，初中、高中相衔接的知识，要体现出来。

3.为了促进计算能力的全面提升，计算点的设置较多，计算面相对较广，综合计算能力要加强，但尽可能避免繁复的纯数学计算。

湖北省孝感市2019年初中学业水平考试英语科考试说明

《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》(教基二[2016]4号)等文件明确规定：初中毕业生学业水平考试(以下简称学业水平考试)是义务教育阶段的终结性考试。学业水平考试应贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，应该全面、准确地反映初中毕业生在学科学习方面所达到的水平。考试结果既是衡量初中毕业生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生录取的重要依据。根据教育部、省、市相关文件要求，按照2011版《义务教育英语课程标准》(以下简称《标准》)和现行教科书，结合孝感市本地初中英语教学实际，制定本学科考试说明。

一、指导思想

初中毕业生学业考试应全面准确地反映初中毕业生英语学科学习目标方面所达到的水平，是体现完成初中义务教育的考试。考试应有利于全面贯彻国家的教育方针，大力推进素质教育，面向全体学生，全面提高教育教学质量;有利于深入推进中小学课程改革，指导初中英语教学，培养学生的综合语言运用能力;作为高一级学校选拔合格新生的重要依据之一。

二、命题原则

1.指导性原则。教育部制订的义务教育《英语课程标准》(2011年版)和教育部2012年、2013年和2014年审定的义务教育教科书(新目标)英语七至九年级教材是2017年初中毕业生学业考试命题的依据。试题将结合本地教学实际，适当照顾不同层次的学校和不同层次的学生，适当设计一些开放性的问题，充分体现以学生为本，同时注意试题的教育性、知识性、探究性、综合性和时代性。

2.基础性原则。基础知识和基本技能是整个试题主要内容。基础知识的考查主要体现在听力、词汇、语法、话题等项目的测试中，基本技能的考查包括听、说、读、写四个方面以及这四种技能的综合运用能力。试题源于教材、源于生活，简洁明了。不出偏题、怪题和模棱两可的题目。

3.全面性原则。在全面考查学生基础知识与基本技能的基础上，重点考查学生运用所学知识分析、解决问题的能力、综合语言运用能力。能力的考查包括：基础能力、综合能力、应用能力、创新能力。

4.科学性原则。科学性是保证质量的关键，也是对命题的基本要求。试题力争做到表述规范，问题明确，语言简洁，图像清楚、专业术语准确，答案尽量避免出现歧义。

5.交际性原则。充分体现语言测试的交际性原则。现行教材主要采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序，突出了语言的交际功能，生动的交际内容也是命题的主要线索之一。

三、考试内容与要求

考试内容包括课程标准中提出的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面。初中毕业生学业考试主要是考查学生听、说、读、写等四种语言技能以及综合运用语言知识的能力。内容涵盖不同层次的教学要求，如了解、理解、掌握、应用、综合等诸方面。

四、考试的题型构想

考试采用闭卷、笔试形式。试卷满分120分，考试时间120分钟。试卷分选择题和非选择题两部分。试题的难度值在0.60左右，基础题、中档题、难度题的比值是5∶3∶2。

试卷结构：

选择题(共85分)

一、听力理解：该部分由第一，二两节组成，共25分，主要考查考生听懂英语口语的能力。

第一节：共5小题，每小题1分。要求考生根据所听到的5段简单对话，从每题所给的3个选项中选出最佳选项。每段录音材料仅读一遍。

第二节：共20小题，每小题1分。要求考生根据所听到的6段录音材料(5段长对话和1段独白)，从每题所给的3个选项中选出最佳选项。每段录音材料读两遍。

听力考试进行时，考生将答案标在试卷上;听力部分结束后，考生有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。

本部分所需时间约为20分钟。

二、单项选择：共15小题，每小题1分。每题在一句或两句话中留出空白，要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳选项。此题主要考查学生的基础知识掌握情况，包括语法、词汇、固定搭配、交际用语等。主要考查考生运用词汇和语法的能力。

三、完形填空：共15小题，每小题1分。在一篇约250词的短文中留出15个空白，要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳选项，使补足后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整。

四、阅读理解：共15小题，每小题2分。要求考生根据所提供的3篇短文内容〔不少于600词)，从每题所给的4个选项中选出最佳选项。所提供的3篇短文难度值具有一定的坡度，其中B、C篇含有一些长难句。三篇文章中共含有约5个不影响答题的超纲词汇。

非选择题(共35分)

五、综合填词：共6小题，每小题1分。此题考查学生的单词拼写和词汇运用能力，包含音标提示、汉语提示、词性转换、固定介词搭配等。

六、选词填空：共6个小题，每小题1分。在一篇短文中留出6个空，要求考生从所给的8个选项中选出最佳选项，使补全后的短文意思通顺，前后连贯，结构完整。其中最多有1空要求变换相应形式。

七、任务型阅读：共4小题，每小题2分。要求考生阅读所提供的1篇约250词的短文内容，根据所给题目填写正确答案。此题主要考查学生的阅读技巧掌握情况和逻辑分析能力，包括补全短文、翻译句子、问答题等。

八、书面表达：共1题，满分15分。要求考生根据所给情境，用英语写一篇100个单词左右的短文。情境包括写作任务的目的、对象、时间、地点、内容等;提供情境的形式有图画、图标、提纲等。需要学生根据所提供的素材，作出适当发挥。

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