小学音乐课件【精品多篇】范文

(作者:最近比较烦哟时间:2023-07-20 08:56:23)

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小学音乐课件【精品多篇】

小学音乐课件 篇一

教学目标:

1、初步认识吉他、小提琴和法国号。

2、聆听《我是小音乐家》,感受歌曲轻松活泼情绪,激发学习兴趣。

3、在轻松活泼的律动中学会歌曲。

教学重点:在轻松活泼的律动中学会歌曲,感受歌曲活泼欢快的情绪。

教学难点:正确演唱第四乐句,对比第四乐句与其他乐句的不同之处。

教学准备:电子琴、绳子、多媒体课件

教学过程:

一、在律动中体会歌曲的情绪特点

1、导语:今天我们要举行快乐的音乐会,在这个快乐的音乐会上老师要带给大家一首快乐的音乐,你们想听么?(播放《我是小音乐家》的伴奏音乐,师做拍手表演)

2、问:你们觉得这首歌曲的情绪如何啊?

生:欢快活泼的。

师:那你们打算用什么方式把它表现出来呢?

(师鼓励学生用多样化的形式表现出来)

3、师:老师也想来表达快乐的心情,下面请你们来看看老师是怎么表演的。

(师根据乐句做不同的拍手动作)

4、师:你们能发现老师的表演有什么特点么?拍手方式都一致么?

生:略

师告诉学生相同的乐句拍手动作一致的特点,并请学生根据音乐来模仿师的动作。

(设计意图:从开头就出现《我是小音乐家》的音乐,并通过简单的律动来表现乐曲、感受乐曲,旨在创设一种轻松活泼的情绪,使学生在快乐轻松的气氛中初步感受歌曲的特点,为后面学习歌曲作下铺垫)

二、初步认识吉他、小提琴和法国号

1、师:刚才我们正在享受快乐的时候,有三位小音乐家带着乐器想来加入我们的表演,你们看,第一位小音乐家给我们带来什么乐器?(师用绳子来表现吉他)

师:你们知道刚才第一位小音乐家带来的是什么乐器么?

生:吉他

师:那你们知道吉他的故乡在哪里么?(课件出示吉他的外形以及演奏的姿势图,师简要介绍吉他的特点,并请学生听它的音色)

师:吉他的音乐好听么?下面我们一起来学学书上表现吉他音色的乐句。(师弹琴请学生来唱)

2、师:第二位小音乐家也迫不及待地想来展示了,你们看,她带来了哪种乐器?

(师用绳子表现小提琴)

师:你们知道她带来了哪种乐器么?

生:小提琴

师:那你们知道小提琴的故乡在哪里么?(课件出示小提琴的外形及演奏姿势图,师简要介绍小提琴的特点,并请学生听听它的音色)

师:小提琴的声音好听么?下面我们一起去学学书上表现小提琴音色的乐句。(师弹琴生唱)

3、师:第三位小音乐家早已做好乐器表演的准备了,你们看,是什么乐器呢?(师用绳子表现圆号)

师:知道是什么乐器么?

生:圆号。(师提示)

师:那圆号的故乡在哪里知道么?(课件出示圆号的外形图,师简要介绍圆号的特点,并请学生听听它的音色)

师:圆号的声音好听么?下面我们来学学圆号的音色吧!(师请生找出书上表现圆号音色的乐句,并弹琴请学生来唱。)

(设计意图:用绳子来表现乐器,教师亲自演示,用课件介绍乐器,旨在让学生更容易更直观地了解三种乐器的特征,并能让学生在轻松愉快的氛围中认识三种乐器;用先听乐器的音色来学唱歌曲,旨在使学生进一步了解歌曲的内容,真正的用聆听法来学唱歌曲。)

三、学唱歌曲

1、师:三位小音乐家要出场为我们演唱歌曲了,让我们用歌声来迎接小音乐家。(播放录音范唱《我是小音乐家》)

2、师:你们能来唱唱第一段么?下面请小朋友们跟着老师的琴来唱唱第一段。(师根据学生的演唱及时纠正唱得不好的地方)

3、师:看到你们唱得这么开心,老师也想来唱唱,但是在老师唱的时候要交给你们一个任务,你们听歌曲中连音与跳音的区别。(师提示连音与跳音的含义,并提示通过看师的动作来区别连音与跳音)

(设计意图:用动作来提示学生跳音与连音的区别,旨在使学生更容易更直观的掌握歌曲中活泼与舒展的旋律的对比,同时很好的解决了难点,也能使学生在轻松活泼的氛围中完成教学任务。)

4、师:我们来加入动作表演吧!(师带领学生边做动作边演唱第一段)

5、师:你们能用同样的方法来唱唱第二段么?(师弹琴请生唱第二段)

6、师:完成了前两段,第三段是不是更容易演唱了呀?在第三段的演唱上老师要提出一个新的任务,你们看到“我吹起法国号”这个乐句了么?老师想在这个地方锻炼一下你们的嘴皮子,看谁的嘴皮子最快。(师弹琴范唱,请生模仿,直到唱对为止。)

7、师:你们三段都会唱了么?下面我们一起加上动作把三段完整的来唱一唱,但老师有一个要求,在遇到乐器的乐句时,我们用演奏乐器的姿势来完成。好,下面我们就一起来表演吧!

(设计意图:用与前面不同的动作来表演,旨在进一步加深对乐器的印象,很好的完成教学目标一)

8、用多种形式来演唱,但乐器的音色的地方要求齐唱。

(设计意图:用多种形式演唱,比如分角色唱、分小组唱、领唱与齐唱,旨在进一步巩固歌曲的演唱,很好的完成教学目标二)

三、小结下课

师:小朋友真棒,一招一式都有音乐家的风范,老师相信,在不久的将来,你们当中肯定能产生出一个音乐家,下面老师要把一首好听的歌曲送给你们,愿你们的音乐梦想在歌声中实现!(播放歌曲《乘着歌声的翅膀》离开教室)

(设计意图:在音乐中开始在音乐中结束,旨在增加课堂的音乐性,更好的调动学生的情绪,激发学生的学习热情)

小学音乐课件 篇二

活动目标:

1、让幼儿愉快地参加玩音乐游戏。

2、培养幼儿迅速反应能力及规则意识。

3、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲《抓小鱼》意思。

4、能根据音乐的速度,变换动作速度。

活动准备:

小鱼的头饰若干

活动过程:

一、情境导入:

今天我带小朋友们去海里玩,看看海里五颜六色的鱼,绿绿的水草和美丽的珊瑚,你们看多漂亮

二、幼儿扮演小鱼

师:小朋友们看过小鱼是怎么游泳的吗?请小朋友学小鱼游泳的样子(任选2-3个小朋友),小朋友学小鱼游泳时放音乐。

三、询问哪位小朋友过去观察过小鱼如何吃东西,并请小朋友模仿。模仿时表扬模仿能力强的,并纠正模仿效果不好的小朋友的动作。

四、利用故事(讲故事同时播放音乐)介绍游戏的玩法,引起幼儿对游戏的兴趣

五、学习歌曲《捉小鱼》

六、配合手势整体学习歌曲

小学音乐课件 篇三

一、教学目标

1、能用欢快活泼的情绪演唱歌曲《花喜鹊和小乌鸦》,同时初步认识下滑音和波音记号。

2、这是一首儿童寓言歌曲,通过歌曲的学习,引导学生对花喜鹊和小乌鸦的品格进行深思,并且教育学生在生活中要踏踏实实做人。

二、教材分析:

《花喜鹊和小乌鸦》是人民音乐出版社第6册第二课的一节歌唱课,这是一首轻快而诙谐的儿童寓言歌曲。歌词是一个寓言,用拟人化的对比手段评价花喜鹊与小乌鸦的“品格”,前者不讲真话“报喜不报忧”却“还真有人夸”,后者说真话“不掺半点假可也有人讨厌他”。这是作者对现实生活中不正常现象的写照,发人深思。歌曲词曲结合贴切,平稳的叙述性音调,插入大跳音程加上波音的唱法,生动地表达了两只鸟的形象,两处的“呀哈哈”是发自内心的笑声,耐人寻味。

三、教学重点:

1、让学生体会这首儿童寓言歌曲的情绪。

2、处理歌曲中的修饰符号,并有感情的表演唱。

四、教学难点:

1、让学生初步了解装饰音的唱法,能够准确把握歌曲的情绪。

2、歌曲中音程跳跃大,要求同学用听唱法完成歌曲。

五、教学准备:

1、电教平台。

六、教学过程:

1、课前准备,听音乐进课室

2、师生问候。

3、发声练习,用花喜鹊和乌鸦的叫声唱下旋律。

小学音乐课件 篇四

教学目标:

1、能学会歌曲《接妈妈》,感受母子之间的深厚感情。

2、能为歌曲《接妈妈》即兴自编动作表演,从中体会自我创作、自我表现的乐趣。

教学重点:

能学会唱《接妈妈》

教学难点:

能根据歌曲,即兴自编动作,从中体会自我表现、自我创作的乐趣。

教学准备:

录音机、录音带、课件

教学过程

一、情景导入

(出示动画)天正下着雨,各种植物在雨的滋润下,快速成长。一对母子在雨中漫步,后来孩子帮妈妈撑伞的动画。

师:你们爱妈妈吗?你为妈妈做过什么事?

学生汇报

二、学唱歌曲《接妈妈》

师:你们有接过妈妈吗?下面我们一起来接一下妈妈,好吗?

师:我们先来听一听,我们要怎样接妈妈。

(播放歌曲:《接妈妈》,先熟悉旋律。)

师:你能跟着音乐,和动画中的小朋友小声得唱一唱,看谁最快学会唱。

(连续播放三次歌曲,让学生在熟悉旋律的基础上,跟着学唱,能很快就唱会的。)

师:你们都学会唱了吗?我们一起来唱一次,好吗?

全体齐唱,接妈妈。

三、创作练习

1、让学生在小组里先自己来编一下动作,后小组里推选出一个表演得最好,来进行比赛。

2、参赛者出来表演,完后让学生来评价,看看谁表演得最好。

四、全体齐唱。

五、课堂小结。

小学音乐课件 篇五

教学目标:

1、了解藏族的风俗民情,并学会演唱《多快乐呀、多幸福》这首歌曲;

2、参与歌词创编,让学生感受音乐的无限魅力;

3、积极学习简单的藏族舞蹈动作,参与歌表演,在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐。

教学重点:

1、了解、体验和感受藏族风俗民情;

2、参与创编歌词的活动,并能积极参与歌曲《多快乐呀,多幸福》的表演。

教学难点:

1、歌曲中强弱部分的处理

2、感受藏族的风俗民情

教学准备:

课件、钢琴、碰铃、沙锤、串铃等。

教学过程:

一、律动:

(1)《我的朋友就是你》 (进教室)

(2)《祖国,祖国,我们爱你》 (动作、器乐)

二、新授内容:

1、导入:

师:看到小朋友们这么开心,这么幸福的笑容,徐老师突然想到另外一个地方,也有一群幸福的小孩,听,他们现在正高兴)好范文网○www.haoword.com(地歌唱呢!

听(播放课件《多么快乐呀,多么幸福》 (师舞蹈)

2、介绍西藏

师:小朋友们能够听出,这群快乐的小孩,是来自什么地方的吗? 生:……

师:真棒。藏族是我国的少数民族的一员,藏族人民热情好客,对外来的朋友都会献上哈达表示欢迎。藏族人民能歌善舞。藏族的服饰色彩鲜艳,饰品多样,非常漂亮。藏族有非常出名的珠穆朗玛峰,海拔很高,大约有8848千米,据说那里是隔天很近的地方。藏族人民居住在海拔很高的高原上。那里的人们勇敢坚强,也非常朴实。藏族人民信仰佛教,修建了很多寺庙。在平日的活动中,藏族人民善于赛马,所以他们非常的快乐。

师:今天,徐老师就带小朋友们一起来学习一首藏族的歌曲《多快乐呀,多幸福》,让我们一起来听一听。

3、学唱

(1)听 (切换 ALT+TAB )

(2)读歌词 {师:你们能跟着徐老师把歌词读一读吗?}

师:小朋友们有没有发现,歌词中出现了一个很特别的词?

生:……

师:对了,“查拉羊卓拉”是表示很高兴、很快乐、很幸福的意思。

(3)节奏练习

师:现在徐老师要来考考大家,我来做一个拍手跺脚的练习,你们来模仿我。

小学音乐课件 篇六

教学目标:

1、了解作家、作品。

2、根据课文理解“摄谱学”“声纳”“超声”等概念,积累有关科学知识;

3、掌握筛选信息的方法,提高辨析文章内容和筛选重要语句的能力;

4、学习本文准确、生动、形象的语言;

4、引发学生想象与联想,激发学生热爱科学、勇于探索的兴趣与热情。

教学过程

一、作家、作品简介

二、用“跳读法”快速阅读课文,勾画关键语句,筛选各段的关键信息。

明确:(1)音乐是我们人类所需要的有意义的东西。

(2)大自然的声音能使人聊以。

(3)白蚁的敲击声有规律、有节奏。

(4)白蚁的声音有意义。

(5)不能界定大自然的声音有某种具体的意义。

(6)蝙蝠发声的奇异特点。

(7)不同的动物用不同的部位发声。

(8)猩猩、乌龟等动物的不同发声方式。

(9)鸟类声音的不同意义。

(10)歌鸲、野云雀等鸟儿声音丰富的曲调。

(11)唱歌像说话一样,是人类生物性活动的主导方面。

(12)蟋蟀或蚯蚓等的声音具有合成音响的特点。

(13)鲸鱼唱歌是为成功而喜悦。

(14)人类的音乐也具有迷惑不解的特性。

(15)音乐记载着生命形成的过程。

(16)大自然的声音给我们许多的启示。

三、划分结构层次

明确:文章共计16个自然段,可以分为三个部分。

第一部分(1~2)由现代生活引出说明的话题,指出大自然不喜欢长期间的沉寂,到处充满美丽而和谐的音乐。

第二部分(3~14)状写大自然中到处充满奇妙的乐章。作者列举了许多例子,指出它们是“我们这个世界的音乐”。

第三部分(15~16)概述大自然的“音乐”给予我们人类的启示。

四、重点语句分析

1.我们之所以没有灭顶于废话之中,只是因为我们还有音乐。

分析:我们人类拥挤地生活在一起,处于大量的无休止的废话噪声中,由于有了音乐,才避免了被废话毁灭的灾难。这句写音乐对人类的重要作用,以引出下文对大自然音乐的介绍。

2.那有节奏的声音,也许是另外什么事的重现--是一种最最古老的记忆,是一支舞曲总谱,记载了混沌中杂乱无章的无生命物质转化为违反几率的、有条有理的生命形式的过程。

分析:这段文字是作者对人类作为地球生物创作音乐的驱力(原因)的一种解释,作者认为人类创作音乐是为了记载一种最古老的记忆。记载人类从无生命物质转化为生命形式的过程。

3.企图赋予这种特别的声音以某种具体的意义,那显然是有风险的,整个生物声学领域都存在这类问题。

分析:动物发出的声音往往难以确定具有某种具体意义,生物声学领域都存在着把某动物声音确定为某种意义的错误。

五、本文写作特色分析

1.举例丰富,具体可信。

本文共列举分析了20多种动物发出的声音,来说明动物充满音乐,由于举例多,涉及各级各类动物,分析又具体,因而具有很强的说服力,令人信服。

2.语言生动形象。

生动形象地说明事物是科学小品文的共同特点。本文主要特点是运用拟人手法,对许多动物赋予人的行为特点,因而显得十分形象生动。如:“骷髅天蛾用吻作洞箫,吹奏出高调的管乐声”“蟾蜍互相对歌,朋友们则报以应答轮唱”“我后院的画眉低首唱着如思如慕,流水般婉转的歌曲”。

六、小结

本文描写了我们生活的这个世界到处充满着动物们的声音,指出动物们的声音就是我们这个世界的音乐。说明了通过交流和合作表达生命的和谐的重要意义。

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