2023年小学校长领导力提升高级研修学习心得体会范文

时光短暂又充实，学习宁静而美好。在美丽的什刹海畔，在古朴厚重的北京师范大学西城校园，我有幸参加了“北京师范大学-湖北省利川市中小学校长领导力提升高级研修班研修学习活动”。2023年7月28日-8月4日，我们圆满完成了既定研修学习任务。

在这些日子里，大家以饱满的热情，认真的态度，专业的精神全身心参加学习，课上专心听讲，课下广泛交流，积极探讨，时间虽短，但收获颇丰。

在全国师范学府高地，在专家大师的讲座中，我们感受到了学者们的渊博和睿智。在一堂堂现场教学活动中，我们“看见”了前沿教育理念，更新教育思想，开拓了教育视野；我们聚焦学校文化建设，学校发展规划主题，系统学习理论与实践，探索个人办学思想；我们关注校长领导力提升，引领教师队伍建设，学生全面发展，构建和谐家校关系，促进学校全面发展。在充满魅力的北师大校园里，我们不仅感受到了文化的厚重，更感受到了授课专家、班主任老师和全体工作人员的热情、真诚、周到、细致。感谢他们！

炎炎夏日，我们的学习热情也蒸蒸日上，大家在此接受了一次精神的朝圣，紧张而又充实。为期8天的的研修学习结束了，但这几日的研修学习必将对我今后的工作产生积极的影响，我会将本次所学所思所想迁移到自己的办学实践中去。下面就我的学习和认识谈三个方面的体会：

一、要做一个“引领型”的小学校长

作为一名小学校长，我的工作不仅仅是管理学校，更需要引领学生和教师的发展。

首先，一个引领型的小学校长需要有明确的办学主张，他应该是一个有理想的人。他能够清晰地描述他心中理想的学校生态，准确表达他的教育理念和目标。并能够将这些目标转化为具体的行动计划，以确保学校朝着正确的方向前进。

其次，一个引领型的小学校长需要不断学习和成长，他应该是一个有理论的人。他明确提出自己所倡导的课堂形态是：能够激发学生兴趣和思维的课堂；注重学生的参与和互动，让学生在轻松愉快氛围中学习的课堂；帮助学生提高自己的学习能力和思考能力的课堂；帮助学生将所学知识应用到生活实践中去的课堂。他会寻求各种机会，参加研修学习、会议或研讨会等，以了解最新的教育趋势和最佳实践。

第三，一个引领型的小学校长，他的心中口中一定有清晰的值得尊敬的教师“画像”，他必须是一个懂得尊重的人。他会在潜移默化中影响他的老师，他会关注教师的需求和意见，并与他们合作制定决策。这不仅可以提高教师的士气和满意度，还可以激励教师为学生提供更好的教育。

第四，引领型的小学校长需要对学生持欣赏的态度。他会经常给老师们谈自己所欣赏的学生，他会主动了解学生的需求和利益，并通过各种方式鼓励和支持他们。这不仅可以帮助学生获得更好的教育，还可以建立积极融洽的师生关系，促进学校的和谐发展。

二、校长要在“立德树人”的框架下构建校园文化。

“立德树人”是学校教育的根本任务，习近平总书记站在国家繁荣，民族昌盛，教育发展的战略高度，对落实立德树人的根本任务多次作出重要批示，要求把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化育人，以德育人。在新时代背景下深入贯彻落实“立德树人”的根本任务，就要在实践中促进道德的形成。学校应该通过德育活动，促进学生修身立德的实现。

1.修行：培养学生良好的行为习惯。

制定校本化的《白果小学学生行为好习惯》、《白果小学文明举止30条》、《白果小学讲究卫生、保护环境、节约资源活动实施细则》等规则引领。通过演讲比赛、检查评比、主题班(队)会、评选各种类型“校园之星”等措施，营造良好的文化氛围，加强督促，帮助学生养成良好习惯。如为了让学生养成讲究卫生、保护环境、节约资源的良好习惯，学校制定活动实施细则，每月安排学生在晨会上讲全校“卫生之星”、“环境之星”的先进事例，让学生用身边的事、身边的人进行宣传，以激发学生的进取之心，努力向身边的“典型”看齐；利用国旗下的讲话，让学生签名宣誓，坚持养成良好的习惯，争做“卫生之星”、“环境之星”；每天放学时开展“椅子上桌子、课本进书包、自带毛巾洗擦自己地盘”的活动，帮助学生养成讲卫生、抢时间的好习惯；发动学生倡议开展“光盘行动厉行节约”的活动，教育学生节约光荣，浪费可耻；通过主题班（队）会进行各种专题教育；通过评选活动，让习惯之星登上荣誉墙。总之，通过制定规则，开展活动，在实践中让学生慢慢养成一些好的生活习惯，做品德高尚的人。

2、修心：让学生做自信的中国人。

自信是成功的基石。为了让每个学生做自信的中国人，开展讲中国故事，使学生深深感受到社会主义制度的优越性，对中国特色社会主义道路、理论、制度充满自信；通过诗歌朗诵等活动教育学生坚守中华文化主场，传承中华文化基因，传播中国声音，让学生对中国特色社会主义文化有信心；开展找优点，夸自己的主题活动，挖掘学生潜能，在实际学习和生活中鼓励学生，不断激励他们提高自信的能力，收获快乐，增强自信，做自信的中国人。

3、和谐：让校园生态文化落地生根。

校长与中层管理者之间是工作上的合作伙伴。是师生之间的桥梁和纽带，校长需要需要发扬民主，尊重个体差异，求同存异，充分调动他们的积极性；教师与教师之间是最佳合伙人。学校应该加强对教师的研修学习，使每位老师熟知校训、校风、教风、学风、办学理念，让他们在研修学习中感受到也该为学校的发展做点贡献，勇于承担各自的责任，团结就是力量，确立教师主人公的地位，调动教师的积极性、主动性、创造性，让他们各尽所能，在实现学校目标的过程中彼此成就对方；学生与学生之间是最好的搭档。学校应该借助团队力量，帮助学生德智体美劳全面发展。少先队、学生会、班委会等是学生活动的平台。通过评选文明中队、卫生班级、优秀班集体等方式，借助团队的力量，让学生关注自己的一言一行，关注自己的每一次进步，从而帮助学生全面发展，让学生成为最好的搭档。

三、校长要致力于促进教师发展。

教师不断发展是教育事业取得成功的关键之一。一个有良好教学技能和不断进步的教师团队，能够为学生提供更好的学习体验和教育资源。因此，校长在促进教师发展方面起着重要的作用。“现实生活中的教师是一群假装没有主张的人。”他们一面是辛苦、认真、无私、敬业；另一面却表现出固执、虚荣、缺少担当、不爱学习。在日常教学中，教师受国家意志、社会需求、个人发展、专家意见、领导要求等五方面教学主张的制约，其教学设计、教学组织、和教学评价外显为大众化的教学行为。而其真正的教学方式和教学主张则隐藏于冰山之下，这种“两张皮”表现长期存在。对此，学校可以通过提供研修学习机会、鼓励教师参加学术研讨会和提供反馈等方式，来帮助教师不断进步。让他们可以更好地应对日益变化的教育环境和学生需求，从而提高教育质量，为学生的未来发展打下坚实的基础。

当然，校长还应该建立一个支持教师发展的文化氛围。比如鼓励教师从四个维度发表自己的教学主张，让他们谈谈：对课程的理解；对教学的理解；对学生的理解；对自己的理解。让老师们逐渐明白：“成长与发展是自己的事情”。在此基础上，学校要把工作重心由“培训”向“研修学习”转变，毕竟，让老师们“做一些什么”比“听一些什么”效果更好得多。

第三，校长应该强化反思实践，让老师们跟自个儿不断较劲。“教师的反思一旦停止，成长必然停止。”但反思是个技术活，校长只有当好“教练员”，持续推进“五步反思法”：第一步，思考究竟发生了什么？包含时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）、感受等；第二步，可能的原因是什么？（一一罗列）；第三步，怎么看待这些问题？（注意那情那景）；第四步，得出什么结论？（例如：偏见能消除吗？不可能。那怎么对待？不成为偏见的奴隶）；第五步，如果重新来过，还有更好的办法吗？……这样，老师们会逐渐进入角色。

总之，这次研修学习为我提供了一个与其他校长交流和互动的平台。通过与其他校长的交流和专业讲座的学习，我对教育领域的现状和趋势有了更深入的了解。我明白了教育改革的重要性，也认识到作为校长，我有责任带领学校与时俱进，为学生提供更好的教育环境和教育资源。通过这次高级研修学习，我的领导力得到了明显的提升。我会更加自信和专业地处理学校管理中的各种挑战，更好地与教职员工合作，激发他们的工作热情和创造力。

作为一名小学校长，我将坚持不懈地提升自己的综合能力。我希望通过努力，能够为学校带来更多的变革和进步，为学生提供更好的教育。我愿意不断学习和上进，让自己变得更趋成熟，为家乡教育发展贡献出应有的力量。