数学绘本在小学数学教学中的应用

数学绘本借助有趣的故事和直观的画面，把抽象乏味的数学知识变得生动而形象，让学生在阅读过程中轻松地接受数学教育。下面我结合自己的实践，与大家分享用数学绘本对学生进行数学教育的策略。

一、融入式学习

融入式学习是借助学生自主阅读绘本的过程，融入相关的数学教育。我们结合学生的年龄特点和年段数学教育的目标要求，在班级图书角或阅览区，为他们提供适宜的数学绘本，如为低年级数学绘本提供《可爱的数学老狼老狼几点钟》、《数学绘本世界上最帅的猪》全套、《数学绘本时间的故事第4辑》、《从小爱数学》、《鼠小弟爱数学》、《走进奇妙的几何世界》、《数学帮帮忙》、《我超喜爱的趣味数学故事书系列》、《呀，数学真好玩》、《数学绘本阿锤和阿蛋愉快的一天》、《小小存钱罐》；为中年级数学绘本提供《汉声数学系列》、《可怕的科学经典数学系列》、《走进奇妙的数学》、《美丽的数学系列》、《故事堆里长出数学啦》、《冒险岛数学奇遇记》、《脑洞大开的数学》、《影响孩子一生的魔幻数学》、《新东方生动的几何》、《我是数学谜》、《李毓佩数学故事》冒险系列、《李毓佩数学故事》智斗系列、《好玩的数学》、《陶小乐玩转数学》、《聪明趣味数学全套》；为高年级数学绘本提供《数学思维树》、《数学维生素》、《新编十万个为什么（数学卷）》、《走进奇妙的几何世界》（全6册）、《中国科普名家名作》（全6册）、《数学王国历险记》（全6册）、《启发每个人思维的数学小书》、《数学就是这么有趣》（全15册）、《数学魔术：84个神奇的数学小魔术》、《不一样的数学故事》（全6册）、《数学世界历险记》（全8册）、《数学世界历险记》（全8册）、《数学大冒险》（全3册）、《数学小丛书》、《数学原来还可以这样学》、《玩转数学》（全6册）、《玩转数独》全4册）、《有趣的数学旅行》（全4册）、《数理化通俗演义》（全2册）、《中国科普名家名作》（全5册）、《中国科普名家名作》（全5册）、《学而思——小学数学几何秘籍》（全3册）、《数学真美妙》、《逻辑狗数学游戏系列》（全14册）、《数学精灵希里克》（全3册）、《小臭身边的数学问题》、《三车同到之绳》、《好玩的数学》（全11册）、《从此不怕数学》、《最有趣的50个数学故事》《折纸与数学》《你不可不知的50个数学知识》、《趣味数学366（第2辑）》、《神奇的数学》等。在一日活动中，学生随意自主阅读这些绘本，在不知不觉中接受相应的数学教育。在学生自主阅读时，教师可以以参与者的身份融入其中，引导学生探索数学绘本中提供的数学信息，获得相关的数学认知。

二、提炼式教学

提炼式教学是指结合数学教育目标，从相关数学绘本中提炼数学因素，设计和组织数学绘本教学活动。如教学数学绘本《钉板上的面积》基于学生的数学现实，结合绘本引领学生的数学思考走向深度；欣赏绘本，体会多样的解题策略；接着在钉板上围图形，因材学习各有所获；引导学生换个角度想一想，方法更简便；拓展延伸，静止的图形动起来；联系生活，自编绘本。

三、整合式教学

整合式教学设计和组织数学绘本教学活动时，我们重视教育的整合性，让学生在接受数学教育的同时，渗透其他领域的教育。如我们选择数学绘本《回收中心包装盒的变形记》本绘本讲的是集集中心包装盒垃圾很多，占据了很大的空间，这让大家很伤脑筋。这个问题引起了大家的关注，大家积极思考想办法，最后解决了这个问题。通过阅读这本数学绘本，孩子们联想到了第二、四单元有关长方体、正方体的知识，从而复习了这两单元的有关知识。在绘本的背景下，学生无意识地联想数学知识，复习数学知识，形成知识体系；在互相启发下，不同的学生得到了不同地发展。在思考问题的过程中，学生学会了不管是在学习上遇到困难，还是在生活上遇到困难，都要主动思考，积极想办法，主动解决问题，才能把事情做好。同时通过“聪”字的另一种解释：“聪”明的孩子要懂得倾听，“耳”倾听占二分之一，“心”用心思考占四分之一，“口”与“眼睛”各占八分之一。

数学绘本将生活中方方面面的最初浅、最好玩、最实用的数学知识和数学概念，都蕴藏在美妙的故事中；将抽象的数理知识蕴含其中，不仅让学生轻松地获得知识，深刻感受到绘本的魅力；也为提高课堂教学的有效性提供了一个有利的脚手架。

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