名师工作坊研修心得体会范文

“名师之路”小学数学俞正强“种子课”

——名师工作坊研修心得体会

戚氏中小

2020年9月19-20日有幸在西安南康小学参加了俞老师主持的“名师之路”学习，感慨颇深，现就一点点的感悟和大家共享，有不妥之处，请大家指教。

首先，我简单介绍一下俞老师。俞正强，浙江省小学特级教师，在近40年的教学和管理中思考、践行“种子教育”。专著有《小学数学课堂教学》，《低头找幸福》，《种子课：一个特级教师的思与行》。

“种子课”是什么？叶圣陶先生说，学生“跟种子一样，全都是有生命的，能自己发育自己成长的;给他们充分的合适的条件就能成为有用之才。”我的理解就是把学生经过自己的经验，认知的大家都明白的知识就是这颗小小的“种子”(也就是俞老师说的孩子的明白，这个明白是不用学习的，是学生在生活中自己感知的），在在“元知识”中迁移、同化，学习新的知识（也就是俞老师说的我们的明白），在疑问中激发潜能，学会新的知识（也就是俞老师说的通过孩子的明白学会我们的明白）。

例如：《线的认识》教学，俞老师的教学方法：拿出一根绳子，代表线。然后一会儿把绳子拉直，一会儿放松使它弯曲，让学生说这是曲线还是直线。学生们懵了，说不知道。他们当然不知道，因为这条线的曲和直是由我来掌控的，线的本身没有曲直。于是我就在黑板上写下了“线无曲直”这个看似和现实经验完全相悖的结论。

接着，我让他们在桌子上找一条最短的线，他们找到了数学书的宽。我请他们把这条宽画到白纸上，然后将两位学生所画的线投影到屏幕上，让他们观察两条线是否一样。孩子们说不一样，一个粗，一个细。但是，他们画的都是数学课本的宽，又分明是同一条线啊？

这时候小朋友们又惊呆了，最后说：“老师，画的线是一样的，但是画出来的线不一样。”那为什么相同的线画出来不一样呢？因为笔有粗细，而线本身没有粗细！

就这样，我把他们根深蒂固的线有粗细曲直的概念都破掉了。然后通过量数学书等实践，确认了只有长短才是线的本质属性，曲直和粗细只是假属性。

这三个要点讲下来，没有一个人开小差。因为他们发现之前深信不疑的经验此刻变得莫名其妙，学生完全处于惊诧之中，这才是让学习真正发生的状态。他开始怀疑既有的经验，试着用数学知识来重新建构思维体系。而这个思维体系的建构，都来源于一颗小小的“种子”——线有长短。我们老师要做的，就是在课堂教学中引领孩子发现这颗“种子”，把它种进孩子的心里。

还有《高的认识》，如何理解梯形的高，从生活中的隧道口理解梯形的高是面到面做的垂线，有无数条高，而不是梯形翻转后从最高点画的一条高。《面积的认识》从每个人睡觉的床面、学习用的桌面、甚至每个人的脸面，认识面的属性只有大小，而不是长短、轻重。

俞老师的课有很强的幽默感，能从学生的生活经验出发组织教学，能在轻松的氛围中体会知识增长的快乐。