名师工作室研修活动心得体会

【概述】

结合当前工作需要，好范文网的会员“xiazhw”为你整理了这篇名师工作室研修活动心得体会范文，希望能给你的学习、工作带来参考借鉴作用。

【正文】名师工作室研修活动心得体会

2021年9月29日至30日，广东省谢棣奇名师工作室挂牌仪式暨学员集中研修活动如火如荼地进行中。在挂牌仪式中，主持人谢棣奇介绍了工作室的建设过程、工作室的工作理念以及工作室的职责。主持人谢棣奇的执着和坚守深深震撼着我，他不仅是一位专业素养高，科研能力强的名师，还是一个非常有教育情怀的名师，他的教育情怀，教学理念，给学员们指明了教师专业发展的方向，就像一盏明灯，在追寻数学教学真谛的道路上，照亮着我们前行的路。

两天的研修活动成为了我教育生涯的加油站，丰富了理论知识，增强了科研意识。三位专家对教育的前沿思考、精辟的理论、独到的见解，使我对数学教育有了更深、更广、更新的理解。赵莉顾问、李样明导师、郭志勇主任分别从方向、规划、实践三个方面全面诠释教师发展之路。专家先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我未来的教育教学工作起到引领和导向作用。下面是我在这次研修活动中的几点心得体会：

一、找准方向

赵莉顾问的《跟岗学习，学什么》讲座，为我指明了方向。让我明白了跟岗学习，学什么：跟岗学校的办学理念、跟岗学校的课堂教学、跟岗学校教师的人格魅力、学员的合作沟通协调、跟岗培训学习的收获和差距。

我明确了进入工作室学习目标：

1.找准定位，明确“我是谁”的问题：“我是谁”，我是一名优秀的人民教师；

2.深入思考，明确“我要干什么”的问题：育人是我们的职责；

3.制定策略，明确“我将怎么干”的问题：做学生心目中的好老师“博学、幽默、热情、激励”。

在接下来的工作室工作中要有明确的目标、要有纪律的约束、要有责任感、要有积极的态度、要有终身的学习能力、要有专业素养。

在日后的工作中要做到赵莉顾问提出的“六个要”：对教育要有理想主义、对学校要有主人意识、对工作要有敬业精神、对治学要有严谨的态度、对学生要有人文情怀、对自己要有严格的要求，坚持做一名业务精、有爱心、肯吃苦、讲师德、善思考人民教师。

二、精心规划

李样明导师的专题讲座《数学教师的专业发展》让我对未来的数学教育工作有了更清晰的认知。做一个“四有”教师：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。教师的核心是以学生为重，教育的最终目的是为学生准备他们的长远未来。一个优秀的老师需要研究什么：

1.研究自己，做到“知己”；

2.研究学生，做到“知彼”；

3.研究教材，做到“知书”；

4.研究教学，做到“知法”；

5.研究考试，做到“知考”；

6.集体研究。

教师专业、职业、事业发展的六步阶梯模式：新手、学徒、专业教师、专家、著名教师、退休名誉教师。

教师生涯六阶段:

第1年： “立住脚”，适应阶段；

第3年： “站稳脚”，练就教学基本功阶段；

第5年：“站好脚”，形成经验和技能阶段；

第5—8年： “徘徊”, 上下求索；

第8—12年： “成名”，游刃有余;

第12年以后：“成家”, 大放异彩。

教师成长的最高阶段是站在学科高地，对自己所教学段学科的六个基本要素：如，功能（定位研究）、课标（研读）、教材（横向比较、纵向比较、国际比较）、教法（案例）、学法（指导）、评价（考试）等开展研究与实践，形成自己的见解与观点，得到同行认可，在学科教学界有一定的知名度、话语权和影响力。教学风格鲜明，效果显著，成就突出，深受同行敬重，深受学生、家长喜爱的教师。

三、科学实践

郭志勇主任的《数学课堂教学漫谈》运用了四个的案例，深入浅出地为我们分析了在教学过程中注意的问题，阐述了数学课堂中的有效教学策略。郭志勇主任在报告中处处彰显了对数学教学的深度思考，让我对数学核心素养有了系统的理解，对怎样才能让数学核心素养落地有了具体实施的指导。

郭志勇主任分别从一个模式、两种标准、三个概念、四个例子、五点看法、六点关注对数学课堂进行了全方位的阐述。

（一）一个模式

“6+1”高效课堂模式：导、思、议、展、评、检、用。

两种标准

1.教学设计标准

教学目标要简单、教学内容要简化、教学过程要简洁、教学媒体要简易、作业练习要精练、学生双基要扎实、学生思维要灵活；

2.课堂教学标准

实：目标、重点、难点、科学、规范；

活：形式、思维、学生、教师；

深：不是知识的深度，不是题目的难度，而是指思维的深度。

三个概念

教学活动

1.有效的教学活动

2.数学有效的教学活动

四个例子

五点看法

1.教与学的关系

2.教与学的关键

3.课程目标与课堂目标

4.自主学习、合作学习、探究学习的关系

5.启发式与传授式

六点关注

1.创设情景是否适切

2.提问指向是否具体

3.对学生的回答是否问为什么

4.课堂提问是否照顾两边及后边的学生

5.是否引导学生进行有序思维

6.教学行为是否留有足够的时间与空间

郭主任对数学有效的教学活动进行了细致的分析和解说，提出了数学有效的教学活动，应该是以学生为主体、教师为引导者、学与教相统一的教学。

这次研修活动内容丰富，学术水平高，开阔了我们的眼界。在今后的工作中要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，适应教育发展的步伐。教育者首先是为学者，在教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得教学质量的稳步提高。