铭记专家教导，追寻名师之路 ——名师研修活动心得体会范文

【概述】

结合当前工作需要，好范文网的会员“pengjoy”为你整理了这篇铭记专家教导，追寻名师之路 ——名师研修活动心得体会范文，希望能给你的学习、工作带来参考借鉴作用。

【正文】铭记专家教导，追寻名师之路 ——名师研修活动心得体会

2021年，带着一份对学习的渴望、对教学的执着，我很荣幸地成为广东省谢棣奇名师工作室的入室学员。2021年9月29日至30日，开展了广东省谢棣奇名师工作室挂牌仪式暨学员集中研修活动。在挂牌仪式中，主持人谢棣奇的报告使我得知作为一位名师是多么的不易，他孜孜不倦的工作和学习，付出了比别人多百倍的努力，才会有今天的成就。两天的研修活动给我们提供了再学习、再提高的机会。研修内容丰富，形式多样，有集中研修、有学员间的互动交流，专家进行讲座。这次研修活动所给予我的启发和经验是我人生中一笔最珍贵的财富。

赵莉顾问、李样明导师、郭志勇主任的讲座，使我的思想受到了强烈的冲击，使我的教育观念进一步得到更新。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。这次听了他们各具特色的前沿讲座，先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次研修之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在研修中的几点心得体会：

感受之一：关于跟岗学习，学什么。

听了赵莉顾问的《跟岗学习，学什么》之后，有一种从懵懵懂懂到豁然开朗的感觉。

我明白了跟岗学习，学什么——跟岗学校的办学理念；跟岗学校的课堂教学；跟岗学校教师的人格魅力；学员的合作沟通协调；跟岗培训学习的收获和差距。

我明确了进入工作室学习目标——一是找准定位，明确“我是谁”的问题：“我是谁”，我是一名优秀的人民教师；二是深入思考，明确“我要干什么”的问题：育人是我们的职责；三是制定策略，明确“我将怎么干”的问题：做学生心目中的好老师“博学、幽默、热情、激励”。

我明了了进入工作室学习要求——要有明确的目标、要有纪律的约束、要有责任感、要有积极的态度、要有终身的学习能力、要有专业素养。

最后，我立志要做到赵莉顾问提出的“六个要”——对教育要有理想主义；对学校要有主人意识；对工作要有敬业精神；对治学要有严谨的态度；对学生要有人文情怀；对自己要有严格的要求。

感受之二：关于数学教师的专业发展。

李样明导师的专题讲座《数学教师的专业发展》，让我明白了以下几点：

教师为什么要专业发展？一是教师专业化发展体现终身教育的要求。教育应当是个人一生中连续不断的学习过程，终身学习将成为一种不可阻挡的趋势。而作为为社会、为国家培养合格人才的教师，更应要求以终身教育为目标，将终身学习贯穿于自己的一生，不断完善自己的专业知识、专业能力，不断汲取本领域和相关领域的知识、研究最新的科研成果，提高自己的科研能力，使自己跟上时代发展的步伐，并在教育教学过程中，教会学生学会学习，学会认知。二是教育所承载的社会期望转嫁于教师。

一个优秀的老师需要研究什么？一是研究自己，做到“知己”；二是研究学生，做到“知彼”；三是研究教材，做到“知书”；四是研究教学，做到“知法”；五是研究考试，做到“知考”；六是集体研究。

在职教师的专业发展主要解决什么？一是立志——在教书育人实践中积极感受教师职业生活，体验教师价值，想明白准备做怎样的教师，怎么把教师做好。在增强职业认同的前提下，提升职业境界，提高师德修养，志存高远：不甘平凡，追求卓越。二是教学——在教学实践中增强学科功底，丰富教学经验，提升理论素养，提高教学能力。三是育人——在育人实践中学会与学生沟通、交流与分享，增强育德能力，践行教书育人。四是研究——在教学工作中锻炼研究能力，培养研究性工作习惯，践行自我研修。

最后，李样明导师强调了我们要勤于读书，他还对我们应该读哪些书进行了建议，列出了详细的读书清单。听取了李样明导师的讲座，我更坚定了做“四有”教师，走专业发展道路的决心。

感受之三：关于数学课堂教学。

郭志勇主任的讲座《数学课堂教学漫谈》，题目曰漫谈，实质内容丰富有效。他以“三个概念、四个意识、五点看法、两种标准、一个模式、六点关注”展开阐述。

郭主任从一开始对三个概念——教学活动、有效的教学活动、数学有效的教学活动。进行了细致的分析和解说，提出了数学有效的教学活动，应该是以学生为主体、教师为引导者、学与教相统一的教学，并且应在六个方面得以体现：一是能激发学生的兴趣；二是能调动学生的积极性；三是能引导学生的数学思维（即讲道理）；四是能鼓励学生创新思维；五是能教会学生养成良好的数学学习习惯；六是能教会学生正确的数学学习方法。

郭主任还强调了四个意识，即目标意识、内容意识、学的意识、评的意识。并且提醒我们要避免进入“把任务当成目标、丢掉内容、教就是学、考就是评”这四个误区

最后，郭主任出示了《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》，总结了这次讲座的重点就是“引导教师积极探索基于情境、问题导向、深度思维、高度参与的教育教学模式”。

通过这次的研修，我最后得到了一个领悟，就是我们要以工作室的指导思想紧密团结在一起，借集体的力量，学名师促专业争进步，打造一个有影响力的团队、铸就每一位有个人特色的真正的名师！